已知某離子的核內(nèi)有n個(gè)質(zhì)子，則下列推斷正確的是（　�。�
A、它的相對(duì)原子質(zhì)量是n
B、它的核外電子數(shù)是n
C、它的原子核帶n個(gè)單位正電荷
D、它的核外電子分n層排布
考點(diǎn)：原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：依據(jù)該離子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)情況以及質(zhì)子的帶電情況分析解答；
解答：解：A、相對(duì)原子質(zhì)量與原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有關(guān)，所以只知道核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不能確定其相對(duì)原子質(zhì)量；
B、已知該離子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但不知道該離子的帶電情況無(wú)法判斷該離子的核外電子數(shù)；
C、一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷，所以已知某離子的核內(nèi)有n個(gè)質(zhì)子，可以知道原子核帶n各單位的正電荷；
D、依據(jù)以上分析可知該離子的核外電子數(shù)無(wú)法獲取，所以它的核外電子排布情況無(wú)法獲�。�
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的構(gòu)成微粒中的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)注意利用習(xí)題信息抓住質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關(guān)系來(lái)解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在核電荷數(shù)為1～18的元素中、最外層電子數(shù)和電子層數(shù)相等的元素，共有（　�。�
A、五種B、4種C、3種D、2種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A元素的近似相對(duì)原子質(zhì)量為32，且原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相等；B元素的核電荷數(shù)為15；X原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)比D少兩個(gè)；D元素是地殼中含量最多的元素．
（1）寫出它們的元素符號(hào)：
A：
 
B：
 
X：
 
 D：
 

（2）用文字表達(dá)式表示A、B、X三種單質(zhì)與D單質(zhì)所起的化學(xué)反應(yīng)：
A+D：
 

B+D：
 

X+D：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列因素中，對(duì)物質(zhì)溶解度沒有影響的是（　　）
①溶質(zhì)質(zhì)量 ②溶劑質(zhì)量 ③溶液質(zhì)量 ④溶液溫度．
A、③④B、②④C、①④D、①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

大氣中CO2含量的增大，易使地球變暖，海平面上升，陸地面積減少，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”．為了減少大氣中CO2的含量，下列措施不可行的是（　�。�
A、開展植樹造林，增加地球表面綠化面積
B、用石灰水吸收空氣中的CO2
C、改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽(yáng)能．核能．水能以代替礦物燃料
D、發(fā)展節(jié)能型交通工具

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有100克10%的硝酸鉀溶液．
（1）若加入10克水后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（2）若加入10克硝酸鉀，且全部溶解，則溶解后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（3）若把原溶液蒸發(fā)掉20克水后，且無(wú)溶質(zhì)析出，則此溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的粒子是（　�。�
A、只有分子
B、只有原子
C、有質(zhì)子或中子、電子
D、分子、原子或離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、加熱高錳酸鉀后的殘余固體
B、液氧
C、食鹽水
D、清新的空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與生活息息相關(guān)，我們的生活離不開化學(xué)．仔細(xì)觀察如圖后回答：
（1）該圖反映的環(huán)境問(wèn)題是
 
；
（2）針對(duì)上述環(huán)境問(wèn)題，請(qǐng)你提出一條合理化建議
 
．

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