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【題目】從化學的視角認識生活中的有關問題:

(1)紫薯營養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質、維生素、鋅、鐵、硒等,其中給人體提供能量的是 , “鋅、鐵、硒”是指(填“單質”或“元素”).
(2)硬水有很多危害,生活中常用方法降低水的硬度.
(3)家庭生活中經常產生的垃圾有:①易拉罐②廢報紙③剩菜葉④礦泉水瓶,其中屬于可回收的垃圾是(填序號).
(4)燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切聯(lián)系,通過對如圖的分析,你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需同時具備的條件是

【答案】
(1)淀粉、蛋白質;元素
(2)煮沸
(3)①②④
(4)溫度達到著火點
【解析】(1)紫薯營養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質、維生素、鋅、鐵、硒等,其中淀粉屬于糖類,能提供能量,蛋白質是也能提供能量;維生素不能提供能量;鋅、鐵、硒等屬于無機鹽也不能提供能量;,“鋅、鐵、硒”是元素而不是單質;所以答案是:淀粉、蛋白質;元素;(2)硬水有很多危害,生活中常用通過加熱煮沸可以使硬水中的可溶性鈣鎂化合物發(fā)生反應以水垢的形式析出,形成含較少可溶性鈣鎂化合物的軟水;所以答案是:煮沸;(3)①易拉罐是金屬材料制成的,回收可節(jié)約資源和能源;②廢報紙可以重新制取紙張;③剩菜葉屬于生活垃圾不能回收④礦泉水瓶是由塑料制成的屬于可回收的垃圾;所以答案是:①②④;(4)可燃物燃燒時,不僅需要氧氣,還需要溫度達到可燃物的著火點;所以答案是溫度達到著火點.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解硬水與軟水的相關知識,掌握硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水,以及對燃燒與燃燒的條件的理解,了解燃燒的條件:(缺一不可)(1)可燃物(2)氧氣(或空氣)(3)溫度達到著火點.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗操作中,錯誤的是( )
A.
滴加液體
B.
加熱液體
C.
稀釋濃硫酸
D.
檢查氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生活中處處有化學,在實際生活中物質的下列用途與其化學性質無關的是 ( )

A. 用活性炭吸附有毒氣體 B. 用木炭烤羊肉串

C. 用稀鹽酸除熱水瓶中的水垢 D. 高溫煅燒石灰石產生二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質中富含蛋白質的是

A. 葡萄干 B. 白砂糖 C. 鮮雞蛋 D. 植物油

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是某化學反應的微觀模型,“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子,下列各項中對圖示模型理解正確的是( )
A.該反應屬于分解反應
B.反應物和生成物中只有一種單質
C.反應中共有兩種元素參與
D.參加反應的兩種物質分子個數之比為2:3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】今年世界水日的主題是“水與能源”.
(1)從組成的角度看:水是由組成的.(填寫選項編號)
a.氫元素和氧元素 b.氫原子和氧原子 c.氫氣和氧氣
(2)從微觀角度看:下列圖1圖示可以表示構成水的微粒的是 . (填寫圖示編號)
(3)從能源的角度看:電解水產生的氫氣是理想的清潔高能燃料.氫氣燃燒的化學方程式為
(4)從凈化的角度看:①有關圖2所示凈化河水簡易裝置的說法錯誤的是
a.水本身是一種化學資源
s.此裝置可以將硬水軟化
c.利用此裝置可得到蒸餾水
d.利用此裝置凈化得到的水不宜直接飲用
②某水廠凈化水的大致流程如圖3:

水經過沙濾池,除去的雜質是;炭濾池中活性炭的主要作用是
(5)從變化的角度看:
①電解一定量的水(如圖4),當正極端產生5mL氣體時,理論上在負極端產生氣體的體積為mL.

②圖5是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣,其化學方程式為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學使世界變得絢麗多彩。生活中的下列變化沒有化學變化發(fā)生的是

A. 節(jié)日燃放焰火 B. 木炭烤熟食物 C. 西瓜榨成西瓜汁 D. 檀樹皮制成宣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某氣體中可能含有CO、CO2和H2中一種或幾種,為了確定該氣體的組成,某實驗小組按如下裝置進行實驗.
(1)實驗現(xiàn)象:A、D裝置中均有白色沉淀產生;B裝置中黑色粉末變成亮紅色;C裝置中有明顯現(xiàn)象,該現(xiàn)象是
(2)依據上述實驗現(xiàn)象,該氣體的組成是 . 裝置A中澄清石灰水的作用是 , 寫出該反應的化學方程式
(3)問題與反思:實驗結束后,某同學對上述實驗設計提出質疑,認為沒有達成實驗目的.下面請你一起對上述實驗裝置中所存在的問題進行改進:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置:

(1)寫出下列儀器名稱:a;b
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置是(填裝置的字母代號),化學方程式是 , 用雙氧水制取氧氣的化學方程式為
(3)實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式是 , 若將E裝置中收集的氫氣排出,應從(填c或d)口通入蒸餾水.
(4)裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為
a.可以隨時加液 b.可以控制反應速率 c.可以控制反應發(fā)生與停止
(5)同學們對美術組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開探究:
[拓展實驗一]探究影響石頭紙與鹽酸反應快慢的因素
甲、乙兩同學設計實驗如下:

實驗過程

現(xiàn)象

試管①、②、③中產生氣泡快慢的順序為:
①>②>③.

分析結論

Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為 .
Ⅱ對比甲同學實驗①②可知, ,化學反應的速度越快;
Ⅲ對比甲同學實驗 (填實驗序號)可知,反應物的接觸面積越大,反應速率越
Ⅳ乙同學的實驗中,數據記錄紙上應該連續(xù)記錄的實驗數據是 和 .


(6)[拓展實驗二]測定石頭紙中碳酸鈣的質量分數
甲組同學的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.)
將樣品與稀鹽酸反應,測定反應后生成CO2的體積,再換算為質量,最后根據CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量.圖2(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應的裝置,圖(Ⅱ)用于測量CO2的體積.

①連接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:裝置(I)氣密性(選填“良好”或“漏氣”)
②圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是;
③反應停止后,(填序號)可使反應前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同,此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積.
a.水平移動量氣管 b.上下移動量氣管 c.封閉量氣管
(7)乙組同學的實驗方法是:均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應,用電子天平及有關裝置,得出二氧化碳質量,實驗數據記錄如下表.(其他物質既不溶于水也不跟酸反應)

第一份

第二份

第三份

第四份

取樣品質量(g)

6.25

6.25

6.25

6.25

取稀鹽酸的體積(mL)

10.0

20.0

30.0

40.0

產生氣體的質量(g)

0.88

1.76

2.20

m

通過對數據的分析和比較,回答下列有關問題:
①在第1份樣品的實驗中,什么物質完全反應了.
②m為多少?
③石頭紙樣品中碳酸鈣的質量分數是多少?(請寫出計算過程)
④請在圖3坐標圖中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產生氣體質量的關系圖.

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