實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣所選用的發(fā)生裝置為
 
,選這套裝置的原因
 
 
;收集裝置為
 
(均填字母);選擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是
 
(填序號(hào)).制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先
 
,再添加藥品.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
;若用E裝置收集氧氣,當(dāng)觀察至導(dǎo)管口有氣泡
 
地放出時(shí),即可進(jìn)行收集.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答,據(jù)圖即可知道儀器的名稱;發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),據(jù)此解答.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,是固液常溫型反應(yīng),所選用的發(fā)生裝置為B;氧氣密度大于空氣,可以使用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集;選擇氣體收集方法時(shí),需要考慮氣體的密度和溶解性;制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置的氣密性,再添加藥品.故填:B,反應(yīng)物為固體和液體,在常溫下反應(yīng),C或E,②③,檢查裝置的氣密性;
(2)實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣生成的是水和氧氣;若用E裝置收集氧氣,當(dāng)觀察至導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)均勻地放出時(shí),即可進(jìn)行收集.故填:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,連續(xù)均勻.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體的制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在探索地球上生命起源的活動(dòng)中,美國(guó)科學(xué)家米勒做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),他把甲烷、氫氣、氨氣和水蒸氣等混合成一種和原始大氣成分基本一致的氣體,放入真空密閉的玻璃容器中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn).一個(gè)星期后,他驚奇的發(fā)現(xiàn)儀器中有數(shù)種氨基酸生成.下列關(guān)于米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是(  )
A、只發(fā)生了物理變化
B、發(fā)生了化學(xué)變化
C、產(chǎn)生了新的物質(zhì)
D、初步驗(yàn)證了生命起源的可能性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題.

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)為測(cè)定所收集氧氣的體積,可以選用的裝置是G和
 
 (填序號(hào)),氧氣應(yīng)從G裝置的
 
 (填“a”或“b”)端進(jìn)入.
(4)今年6月6日,我市某地一醬菜廠幾名人員清理一廢舊池子時(shí)發(fā)生氣體中毒事件,造成4人死亡的悲劇.經(jīng)查死者系吸入硫化氫和氨氣中毒.已知,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無(wú)色氣體,密度比空氣大,能溶于水,其水溶液叫氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室可用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取硫化氫.實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的化學(xué)方程式為:
 
;可選用的發(fā)生裝置是
 
填序號(hào),下同),收集硫化氫氣體可選用
 
裝置;多余的硫化氫氣體最好選用
 
裝置來(lái)吸收.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑,品名為“504雙吸劑”其標(biāo)簽如圖所示,同學(xué)們對(duì)一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】久置固體的成分是什么?
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液(呈黃色)在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵(溶液呈淺綠色).
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)的方案:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量固體放于試管中,滴加足量的
 
固體逐漸消失,有大量無(wú)色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液固體中一定含有
 
,一定
不含F(xiàn)e2O3
(2)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論,理由是
 
,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案繼續(xù)驗(yàn)證.

②中固體溶解時(shí)放出大量熱,由此可以判斷固體中一定含有
 

③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(3)乙同學(xué)對(duì)濾渣B進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟1:
 

步驟2:將生成的氣體通入澄清石灰水.
現(xiàn)象1:
 

現(xiàn)象2:澄清石灰水變渾濁.
固體中一定含有CaCO3和Fe2O3
【反思與評(píng)價(jià)】
(4)丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的方案中仍有一種物質(zhì)不能確定,這種物質(zhì)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列儀器和裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖1中標(biāo)有①②儀器的名稱:①
 
,②
 
;
(2)用圖1儀器組裝成制氣裝置:加熱高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選的組合是(用圖1中“A、B、C、D、E”字母填空)
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用BD組合制氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)若用E裝置進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn),b處的現(xiàn)象為
 
,儀器②中的物質(zhì)是用來(lái)檢驗(yàn)反應(yīng)后的氣體中是否含有CO2,則相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.C處為其的處理方法是
 
;
(4)若用圖2裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的氫氣,請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把某化合物在密閉容器里加熱完全分解,可得NO2、H2O、CO2三種物質(zhì),則這化合物是由
 
元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各物質(zhì)不能與稀鹽酸反應(yīng)的是( 。
A、銅B、氧化銅C、鐵銹D、大理石

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)課外活動(dòng)小組要用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)圖中制氧氣的裝置是
 
(填甲或乙),該反應(yīng)中的文字表達(dá)式是
 
,反應(yīng)的類型是
 

(2)圖中a、b表示的儀器名稱分別為:a
 
  b
 

(3)木炭在丁中燃燒的現(xiàn)象是:
 
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(4)戊中的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小英的媽媽在洗碗筷時(shí),經(jīng)常在水中加入一種物質(zhì),很快就能將“油乎乎”的菜盤洗的干干凈凈.小英的媽媽在水中加入的物質(zhì)可能是( 。
A、汽油B、洗潔精C、食醋D、食鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案