長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣()固體．甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．

當把過氧化鈣投入足量水中時．最終會生成什么物質呢？

甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為：生成氫氧化鈣和氧氣．

(1)你認為________同學的猜想是錯誤的，其理由是________；

(2)請設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中．

(3)運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是________．

答案：略
解析：

(1)甲　氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣

(2)步驟①：然后將帶火星的木條放在試管口　木條復燃或火星更明亮

步驟②：向反應后的溶液中通入二氧化碳氣體　出現(xiàn)渾濁　有氫氧化鈣生成(合理答案均可)

(3)增大水中氧氣含量

　　過氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣和氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃，氫氧化鈣的水溶液可用二氧化碳來檢驗，二氧化碳能使氫氧化鈣的水溶液變渾濁．


提示：

本題主要考查了氧化鈣和氫氧化鈣的知識，氧化鈣能與水反應，氫氧化鈣的水溶液俗稱石灰水，能與二氧化碳氣體反應．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

27、長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體．甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質呢？進行猜想：
甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為：生成氫氧化鈣和氧氣．
（1）你認為
甲
同學的猜想是錯誤的，其理由是
氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣
．
（2）請設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中．
實驗步驟及操作方法 預期的實驗現(xiàn)象   結論
1．取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，
．
有氧氣生成
  2．
（3）運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是
增大水中氧氣含量
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體．甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．
（1）提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質呢？
（2）進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為：生成氫氧化鈣[Ca（OH）2]和氧氣．你認為
甲
甲
同學的猜想是錯誤的，其理由是
過氧化鈣與水反應中的反應物有鈣、氧、氫三種元素，生成物同樣也應有三種元素，而甲的猜想缺少氫元素．再者說氧化鈣可以和水反應生成氫氧化鈣
過氧化鈣與水反應中的反應物有鈣、氧、氫三種元素，生成物同樣也應有三種元素，而甲的猜想缺少氫元素．再者說氧化鈣可以和水反應生成氫氧化鈣
．
（3）設計實驗：驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中．
實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結論
①取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，將帶火星的木條伸進試管中． 有氧氣生成
②取實驗①靜置后的上層清液，
通入二氧化碳氣體
通入二氧化碳氣體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體．甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質呢？
進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為：生成氫氧化鈣和氧氣．
①你認為
甲
甲
同學的猜想是錯誤的，其理由是
反應中含有氫元素，而生成物中沒有氫元素
反應中含有氫元素，而生成物中沒有氫元素
．
②請設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中．
實驗步驟及操作方法 預期的實驗現(xiàn)象 結論
1．取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，
然后將帶火星的木條放在試管口
然后將帶火星的木條放在試管口
．
木條復燃
木條復燃
 有氧氣生成
2．
向反應后的溶液中通入氣體二氧化碳
向反應后的溶液中通入氣體二氧化碳
溶液變渾濁
溶液變渾濁
有氫氧化鈣生成
有氫氧化鈣生成
③運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是
增大水中的含氧量
增大水中的含氧量
．
（2）小剛同學想探究鋼鐵銹蝕的條件，他將三個干凈的鐵釘分別放入A、B、C三支試管中，定期觀察并記錄現(xiàn)象．請回答下列問題：
①試管
A
A
中的鐵釘最易生銹．
②由此可知，鋼鐵銹蝕的條件是
鐵與水和氧氣同時接觸
鐵與水和氧氣同時接觸
．
③鐵銹的主要成份是
Fe2O3
Fe2O3
（寫化學式），特點是
疏松多孔
疏松多孔
．
④請舉出兩種防止鋼鐵銹蝕的措施
表面涂防銹油
表面涂防銹油
（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?崇安區(qū)二模）長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體，為魚提供氧氣．過氧化鈣與水反應除生成氧氣外，還生成什么物質？課外興趣小組決定對這一問題中進行探究，請你參與．
Ⅰ．定性探究
[提出問題]過氧化鈣與水反應除生成氧氣外，還生成什么物質？
[猜想]另一生成物為氫氧化鈣．
[進行試驗]取適量過氧化鈣放入試管中加適量水，向試管中滴加酚酞試液，液體
呈
紅
紅
色，則猜想成立．寫出該反應的化學方程式
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
．
[意外發(fā)現(xiàn)]較長時間后，同學們發(fā)現(xiàn)滴入酚酞后變色了的液體顏色又變回無色，你
認為褪色的可能原因是
Ca（OH）2被空氣中的CO2反應掉了
Ca（OH）2被空氣中的CO2反應掉了
．
II．定量探究
[提出問題]測定久置過氧化鈣樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．
[查閱資料]過氧化鈣放置在空氣中，會變質產(chǎn)生氫氧化鈣和碳酸鈣兩種雜質．
[測定方案]
①如圖所示，連接好裝置，檢查裝置氣密性良好；
②稱量20g樣品置于燒杯中，加入適量水混合，完全反應后全部倒入下圖的燒瓶中，向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用；
③將量氣管液面調節(jié)到“0”刻度，并使量氣管內液
面與油層相平，打開止水夾和分液漏斗活塞；
④反應結束后，再次調節(jié)量氣管內液面與油層液面相
平，讀出氣體體積；
⑤查得CO2的密度，計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．
[問題討論]
（1）圖中油層的作用為
防止CO2溶于水
防止CO2溶于水
，中和反應明顯
放出熱量，滴加稀鹽酸后，發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應的化學方程式為
Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O
Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O
，這個反應的發(fā)生可能使測定結果
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（2）步驟②中將樣品和水混合的目的是
除去CaO2，防止在燒瓶中產(chǎn)生氧氣
除去CaO2，防止在燒瓶中產(chǎn)生氧氣
．
（3）反應結束后，測得量氣管讀數(shù)為1120ml，根據(jù)該條件下CO2的密度得知生成CO2
的質量為2.2g，求樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．（寫出計算過程）
（4）充分反應后將燒瓶中的液體蒸干，得到27.75g固體，這袋樣品在變質前全是過
氧化鈣，其質量為
18
18
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體．甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．請你、小明一同參與對“過氧化鈣投入水中反應的生成物”的探究．
【提出問題】當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質呢？
【猜想】甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為生成氫氧化鈣和氧氣．
【論證】小明經(jīng)思考和推理后認為甲同學的猜想是錯誤的，你認為他的理由是
氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣
氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣
．
[進行實驗]設計一個實驗方案來驗證乙同學的猜想是正確的，并填入下表空格中．
實驗步驟及操作方法 預期的實驗現(xiàn)象 結論
1．取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，然后
把帶火星的木條放在試管口
把帶火星的木條放在試管口
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
 有氧氣生成
2．取上步實驗后的上層清液于試管中，
滴加酚酞試液
滴加酚酞試液
酚酞試液變紅色
酚酞試液變紅色
 有氫氧化鈣生成
【反思】運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是
向水中補充氧氣
向水中補充氧氣
．

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