18.水與我們的生活息息相關(guān),請(qǐng)回答以下問題:
(1)生活中許多水源被人們的不文明習(xí)慣所破壞.新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水.凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)過(guò)濾(填操作名稱)進(jìn)而除去水中不溶性雜質(zhì).若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破損,液面高于濾紙邊緣等.
(2)日常生活中硬水給人們帶來(lái)許多麻煩,生活中通過(guò)加熱煮沸可以降低水的硬度.
(3)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)水資源的意識(shí):一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法:(合理答案均可)利用淘米水澆花.
(4)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣,寫出水在通電條件下反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng),電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但該實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對(duì)這一現(xiàn)象,你認(rèn)為下列解釋或結(jié)論不可取的是D
A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好  
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可確認(rèn)實(shí)驗(yàn)成功.

分析 (1)過(guò)濾可以除去不溶于水的物質(zhì);
(2)加熱煮沸可以降低水的硬度;
(3)水資源不是取之不盡用之不竭的;
(4)電解水時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2.

解答 解:(1)凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)過(guò)濾進(jìn)而除去水中不溶性雜質(zhì);
若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破損,液面高于濾紙邊緣等.
故填:過(guò)濾;濾紙破損,液面高于濾紙邊緣等.
(2)加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
故填:加熱煮沸.
(3)利用淘米水澆花、沖廁所,自來(lái)水隨用隨關(guān),都是節(jié)約用水的表現(xiàn).
故填:利用淘米水澆花.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣,寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,屬于分解反應(yīng);
A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好,能夠?qū)е滤脭?shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1;  
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多,能夠?qū)е滤脭?shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1;
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣,能夠?qū)е滤脭?shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1;
D.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可確認(rèn)實(shí)驗(yàn)成功,這種思想不可。
故填:氫氣;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應(yīng);D.

點(diǎn)評(píng) 電解水生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,同時(shí)說(shuō)明在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.下列反應(yīng)中既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是C
A.甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳+水      B.二氧化碳+水→碳酸
C.鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂  D.碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.2013年4月22日是第44個(gè)世界地球日.地球日主題為:“珍惜地球資源、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、倡導(dǎo)低碳生活”. 保護(hù)地球是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,下列舉措不符合這一主題的是( 。
A.某些工業(yè)廢水處理后可循環(huán)使用
B.節(jié)約用電,做到“人走燈滅”
C.從我做起,積極倡導(dǎo)“多步行少開車、多植樹少濫伐、多節(jié)約少浪費(fèi)、多保護(hù)少破壞”的生活方式
D.為解決“白色污染”問題,應(yīng)將所有廢棄塑料采用焚燒的方法處理

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料B.稀有氣體充入燈泡中可使其耐用
C.氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐D.富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.結(jié)合下列圖示回答問題.

(1)在A,B,C,D四個(gè)結(jié)構(gòu)示意圖中,達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是BC;屬于同種元素的是CD;屬于離子的是C.
(2)D原子的核電荷數(shù)為12,核外有3個(gè)電子層,第二層上有8 個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中容易失(填得或失)電子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.隨著社會(huì)的進(jìn)步,人類也面臨著諸多的環(huán)境問題,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.在冰箱中使用氟利昂,會(huì)破壞臭氧層
B.大量使用化石燃料會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”
C.大量含硫燃料的燃燒會(huì)導(dǎo)致酸雨
D.氣候變暖是導(dǎo)致土地沙漠化的主要原因

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.根據(jù)如圖,按要求填空

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱A高錳酸鉀B氧氣C二氧化錳E四氧化三鐵
(2)寫出固體C與無(wú)色溶液G反應(yīng)的文字表達(dá)式:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣其中固體C所起的作用是催化作用
(3)寫出氣體B生成黑色固體E的文字表達(dá)式.鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.水是生命之源、萬(wàn)物之基,我們每個(gè)人都要關(guān)心水,愛護(hù)水.
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):a、不得呈現(xiàn)異色;b、不得有異味;c、應(yīng)澄清透明;d、不得含有細(xì)菌和病毒.其中,“c指標(biāo)”可以通過(guò)過(guò)濾操作達(dá)到,自來(lái)水廠為達(dá)到“d指標(biāo)”可加入氯氣,該過(guò)程屬于化學(xué)變化.
(2)“生命吸管”(如圖)是一種可以隨身攜帶的小型水凈化器,里面裝有銅網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹脂等.其中活性炭起到吸附和過(guò)濾的作用.
(3)很多工業(yè)用水對(duì)水的硬度有較高要求,為區(qū)分硬水和軟水可加入肥皂水; 醫(yī)療上為配制生理鹽水必須用幾乎不含任何雜質(zhì)的水,為達(dá)該標(biāo)準(zhǔn)可用蒸餾獲得合格的水.
(4)水和過(guò)氧化氫都由氫元素和氧元素組成,但化學(xué)性質(zhì)不同的原因是構(gòu)成的分子不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.2011年我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素(青蒿素的化學(xué)式:C15H22O5),并榮獲2015年諾貝爾獎(jiǎng). 下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該青蒿素分子中含有氧分子
B.該青蒿素是由碳、氫、氧三個(gè)元素組成
C.該青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
D.青蒿素由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子、5個(gè)氧原子構(gòu)成

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