【題目】某小組對 H2O2 溶液制取氧氣進行了如下探究:
(探究一)探究不同催化劑對 H2O2分解速率的影響該小組采用了如下圖所示裝置進行實驗,實驗中催化劑均為0.4g,H2O2溶液均為20mL,濃度均為 10%。在C框中連接導管和量筒,并測量收集到 50mL 水時的某項數據, 經計算后繪制出下表:
(1)檢查 A 裝置氣密性的方法是:用彈簧夾夾住 A 裝置右側膠皮管,打開①上方的塞子, 向其中加水,打開①的活塞,若__________,則氣密性良好。
(2)C 框內選用C1或C2裝置,對該探究實驗結論有無影響__________。
(3)從實驗數據可知:相同條件下,表中催化劑的催化效果由強到弱依次為______。
催化劑種類 | 氣體產生速率(mL/s) |
二氧化錳 | 3.5 |
氧化銅 | 4.5 |
活性炭 | 5.8 |
(4)該探究實驗中,需要測定的數據是__________。
(5)當量筒中收集到 50mL 水時,H2O2分解產生的氧氣體積______50mL(填“大于”、 “等于”、“小于”)。
(探究二)探究 MnO2 的用量對H2O2分解速率的影響下圖甲所示裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產生氧氣體積與裝置內壓強成正比。反應放熱忽略不計)
(1)圖乙是“0.1gMnO2 與不同體積的 3%H2O2 溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出______________________。
(2)當用“3%H2O2 溶液 8 毫升與不同質量的 MnO2 混合”時,得到如圖丙所示的曲線。曲線的斜率顯示,當 MnO2 的用量增加到 0.08g 時,H2O2 的分解速率達到實驗要求。在此實驗條件下,若MnO2的質量為4g(一藥匙)時,能使下圖____ (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液中 H2O2 的分解速率最接近實驗要求。
(探究三)探究 H2O2 溶液的濃度對 H2O2 分解速率的影響如圖所示,在250mL三頸瓶中均加入0.5gMnO2,在恒壓漏斗中各加入20mL不同濃度的 H2O2 溶液,分別進行實驗。用溫度傳感器測量并繪制出瓶內溫度與時間的關系圖。如下圖 1 所示。再將該裝置的三頸瓶浸入水浴池中(該池可使瓶內的溶液溫度恒定在 20℃),用上述實驗中相同量的各物質重復上述實驗,用氣壓傳感器測量并 繪制出瓶內氣壓與時間的關系圖,如下圖 2 所示。
不同濃度雙氧水催化分解時溫度與時間關系圖,圖 2-不同濃度雙氧水催化分解時氣壓與時間關系圖
(1)實驗中,恒壓漏斗的作用是__________。
(2)由圖 1 知道:H2O2分解時會__________熱量(填“放出”或“吸收”)。
(3)由圖2知道:H2O2溶液濃度越高,H2O2 分解速率越______(填“快”或“慢”)。 以 10%H2O2 溶液為例,約 25S 后三頸瓶內氣壓由高緩慢降低的原因是_______。
(4)影響 H2O2 分解速率的因素,除了催化劑的種類、催化劑的用量、H2O2 溶液的濃度外,還可能有_______ 、_______等。
【答案】一段時間后,分液漏斗中的水不滴下; 無; 活性炭>氧化銅>二氧化錳; 收集50mL氧氣所需的時間; 小于; H2O2溶液的用量越多,產生的氧氣越多; C; 使恒壓漏斗與三頸瓶內氣壓相等,便于H2O2溶液下滴; 放出; 快; 反應結束,放熱停止,隨著裝置散熱,溫度會下降,使得三頸瓶內氣壓開始緩慢減; 催化劑顆粒大小 過氧化氫溶液的溫度
【解析】
[探究一] (1)根據檢查裝置氣密性的方法解答;
(2)根據裝置的作用分析解答;
(3)根據實驗數據可以知道反應速率越快,催化效果越好進行解答;
(4)根據為完成此探究,需要測定的數據有收集50mL氧氣所需的時間解答;
(5)根據過氧化氫溶液分解放出熱量,氣體受熱膨脹,體積增大分析解答;
[探究二] (1)根據圖中數據分析解答;
(2)根據圖中給出的比例分析解答;
[探究三] (1)根據實驗中,恒壓漏斗的作用是使恒壓漏斗與三頸瓶內氣壓相等,便于H2O2溶液下滴解答;
(2)(3)根據圖中數據分析解答;
(4)根據影響過氧化氫溶液分解的因素分析解答。
[探究一] (1)檢查 A 裝置氣密性的方法是:用彈簧夾夾住 A 裝置右側膠皮管,打開①上方的塞子,向其中加水,打開①的活塞,若一段時間后,分液漏斗中的水不滴下,則氣密性良好;
(2)C1 或 C2 裝置僅用于測定B裝置中排出水的體積,采用C1 或 C2 裝置對B裝置中排出水的體積無影響。故C 框內選用 C1 或 C2 裝置,對該探究實驗結論無影響;
(3)從實驗數據可知:相同條件下,表中催化劑的催化效果由強到弱依次為:活性炭>氧化銅>二氧化錳;
(4)該探究實驗中,需要測定的數據是收集50mL氧氣所需的時間;
(5)當量筒中收集到 50mL 水時,H2O2分解產生的氧氣體積小于50mL;
[探究二](1)由圖乙可知,隨著3%H2O2溶液的體積的增大,裝置內壓強增大,而在等溫條件下,產生氧氣體積與裝置內壓強成正比。故從圖中可以看出:H2O2溶液的用量越多,產生的氧氣越多;
(2)由圖示可知3%H2O2溶液8毫升與0.08克MnO2混合,分解速度達到實驗要求,若MnO2的質量有4克需要3%H2O2溶液為×8mL=400mL。故選C;
[探究三] (1)實驗中,恒壓漏斗的作用是使恒壓漏斗與三頸瓶內氣壓相等,便于H2O2溶液下滴;
(2)由圖 1 知道:隨著H2O2溶液的分解,溫度升高,故H2O2分解時會放出熱量;
(3)由圖2知道:H2O2溶液濃度越高,H2O2 分解速率越快。 以10%H2O2 溶液為例,約 25S后三頸瓶內氣壓由高緩慢降低的原因是:反應結束,放熱停止,隨著裝置散熱,溫度會下降,使得三頸瓶內氣壓開始緩慢減;
(4)影響H2O2分解速率的因素,除了催化劑的種類、催化劑的用量、H2O2溶液的濃度外,還可能有催化劑顆粒大小、過氧化氫溶液的溫度等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學特有的思維方式。根據電解水的實驗,回答下列問題:
(1)從宏觀上觀察:如圖所示,試管a和b中產生氣體的體積比約為________,b中產生的氣體是________(填化學式)。
(2)從微觀上下列說法正確的是______(填字母)。
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構成的
C.每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的
(3)電解水的文字表達式為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人教版新化學教材關于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(實驗探究)
實驗步驟 | 實驗現象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象。 |
Ⅱ.待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃。 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | |
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末.向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象。 |
(實驗結論)
(1)A中產生的氣體是______。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵(Fe2O3)的_____和________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學符號表達式___________。
(實驗評價)
(1)設計實驗Ⅳ的目的是__________________________。
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是_______。
(實驗拓展)
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是____。
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物
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【題目】某學習小組為探究空氣中氧氣的含量,設計了如圖所示的裝置,根據裝置回答下列問題:
(1)用放大鏡聚焦使燃燒匙中過量的白磷燃燒,當裝置冷卻到室溫時,可觀察到U形管右側水面的變化情況是 __________。
(2)通過這個實驗可以得出的結論是 ____________。
(3)反應完畢后,U形管右側剩余的氣體主要是_________。
(4)為什么不能用木炭取代白磷做這個實驗?___________________。
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【題目】氫氣和氯氣的混合物在光照或點燃的條件下發(fā)生爆炸,生成氯化氫,其反應的微觀示意圖如下。下列說法正確的是
A. 此反應過程中分子的種類沒有發(fā)生改變
B. 此反應過程中只有物質變化,沒有能量變化
C. 在任何條件下,H2 和 Cl2 一定不能大量共存
D. 氫氣、氯氣、氯化氫都是由分子構成的物質
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學小組選用如圖裝置制取并收集氧氣。
(1)儀器的名稱:a:_______,b:______。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是__,需要改進的地方是 _________,該反應的文字表達式為 ___________。
(3)寫出過氧化氫與二氧化錳制取氧氣的收集裝置是 D(或E) (填標號),利用了氧氣的______________性質。
(4)用排空氣法收集氧氣證明已收集滿的方法是_______
(5)若用E裝置干燥氧氣,氣體應從_____(填“c”或“d”)端進入。
(拓展設問)
(6)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應發(fā)生的文字表達式為___________。反應前后二氧化錳的質量_______(填“增大”“減小”或“不變”)。
(7)用排水法收集氧氣時,當________,開始收集氧氣;實驗完畢后,應先撤出導管,然后熄滅酒精燈,其原因是 __________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題。
(1)寫出帶標號的儀器的名稱:①__________ ;②__________。
(2)向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前,應該進行的操作是_________。
(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是_________;用雙氧水制氧氣的化學方程式為 _________
(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應制取乙炔。你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是_____________;收集裝置是__________________。
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【題目】我國從1994年開始強制食鹽加碘,即在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3),以防治碘缺乏病的發(fā)生,今年將適當下調現行食鹽加碘量。各地將根據本地區(qū)實際情況作相應調整。深圳已率先作出調整,由原來每千克食鹽含碘40mg下調至25mg。(提示:碘相對原子質量為127)
(1)碘酸鉀相對分子質量為_____________;
(2)碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質量比為____________;
(3)碘酸鉀中碘元素的質量分數為?(保留至0.1%或用分數表示)_________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下圖所示實驗,并閱讀小資料,回答下列問題。
(1)圖1中反應的文字表達為____________,集氣瓶中加入液體的作用是_________。
(2)圖2中的反應現為___________________,集氣瓶中加入的液體可能是___________,其目的為__________。
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