從氯酸鉀與二氧化錳混合加熱完全分解后的剩余固體中分離出氯化鉀,可采取的操作步驟是:①溶解②過(guò)濾③________.在以上三步操作中均需使用的一種玻璃儀器是________.

蒸發(fā)    玻璃棒?
分析:過(guò)濾可分離不溶于液體的固體與液體分離,兩種物質(zhì)一種難溶于水,一種易溶于水.蒸發(fā)可使溶質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出.
解答:氯酸鉀在二氧化錳催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣,剩余固體中含有氯化鉀和二氧化錳,氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,故可用過(guò)濾法分離.過(guò)濾后將濾液蒸發(fā)即得氯化鉀固體.溶解是用玻璃棒加快溶解速度,過(guò)濾用來(lái)引流液體,蒸發(fā)液體時(shí)為了防止液體局部受熱造成液滴飛濺.
故答案為:蒸發(fā);玻璃棒
點(diǎn)評(píng):分離混合物的方法有過(guò)濾和結(jié)晶,過(guò)濾分離固體與液體混合,結(jié)晶有蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫(H2O2)的水溶液俗稱雙氧水.實(shí)驗(yàn)室可用以下兩種方法制取氧氣:
方法A:利用雙氧水與二氧化錳混合:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
方法B:將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.但是,若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì),加熱時(shí)極可能發(fā)生爆炸;而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體--氯氣.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)你從盡量多的角度分析,兩種方法有哪些共同點(diǎn)?(至少兩點(diǎn))
共同點(diǎn)一:
二氧化錳都是反應(yīng)的催化劑
二氧化錳都是反應(yīng)的催化劑

共同點(diǎn)二:
反應(yīng)物都是一種
反應(yīng)物都是一種

共同點(diǎn)三:
生成物都是兩種
生成物都是兩種

(2)比較兩種制氧氣的方法,較優(yōu)的是方法
A
A
(填A(yù)或B).該方法具有哪些優(yōu)點(diǎn)?
優(yōu)點(diǎn)一:
反應(yīng)無(wú)需加熱
反應(yīng)無(wú)需加熱

優(yōu)點(diǎn)二:
產(chǎn)物環(huán)保
產(chǎn)物環(huán)保

優(yōu)點(diǎn)三:
操作安全簡(jiǎn)單
操作安全簡(jiǎn)單

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?柳州)獲取化學(xué)知識(shí)的途徑有很多種.
(1)從課本的學(xué)習(xí)中獲得.如通過(guò)課本的學(xué)習(xí)知道“白色污染”的一些相關(guān)知識(shí):合成材料的應(yīng)用與發(fā)展雖然極大方便人類的生活,但合成材料廢棄物的急劇增加也帶來(lái)了環(huán)境的問(wèn)題,廢棄塑料帶來(lái)的“白色污染”尤為嚴(yán)重.
(2)通過(guò)查閱課外資料獲得.如查閱資料可知電池污染的一些相關(guān)知識(shí):化學(xué)電池在通訊、交通和日常生活中有廣泛的應(yīng)用,但廢棄的電池所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題也日益突出,一節(jié)可反復(fù)充電的廢鎳鎘電池會(huì)使1m2的耕地失去農(nóng)業(yè)使用價(jià)值.
(3)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究獲得.通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí).

閱讀上述材料回答下列問(wèn)題.
(1)“白色污染”對(duì)環(huán)境能造成什么危害(只寫(xiě)一點(diǎn))?
(2)為減少?gòu)U電池污染,你應(yīng)該做的一件事情是什么?
(3)某化學(xué)課外活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)制得的氧氣中混有刺激性氣味的氣體.經(jīng)查閱資料該氣體是有毒的氯氣,同時(shí)生成的氯酸鉀中混有其它物質(zhì).到目前為止,對(duì)二氧化錳的催化問(wèn)題還沒(méi)有肯定的解釋.一種觀點(diǎn)認(rèn)為其反應(yīng)過(guò)程如下:
①2KClO3+2MnO2=2A+B↑+C↑
②2A=D+MnO2+C↑
③B+D=2KCl+MnO2+C↑
根據(jù)以上三個(gè)化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)寫(xiě)出總反應(yīng)的化學(xué)方程式并寫(xiě)出A和D的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用混合物中各成分的某些性質(zhì)的不同,可以將混合物進(jìn)行分離.如分離鐵粉和硫粉是因?yàn)槎撷?!--BA-->
磁性
磁性
不同;可用從空氣中得到氧氣是因?yàn)槲镔|(zhì)的②
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
不同;欲從加熱的氯酸鉀與二氧化錳后的混合物中得到氯化鉀是因?yàn)槲镔|(zhì)的③
溶解性
溶解性
不同;利用紅磷燃燒除去氮?dú)庵谢煊械难鯕馐且驗(yàn)槎叩蘑?!--BA-->
氧化性
氧化性
不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

先閱讀下列資料,再回答有關(guān)問(wèn)題.
過(guò)氧化氫(H2O2)的水溶液俗稱雙氧水.實(shí)驗(yàn)室可用以下兩種方法制取氧氣:
方法a:利用雙氧水與二氧化錳混合:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
方法b:將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
但是,若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì),加熱時(shí)極可能發(fā)生爆炸;而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體--氯氣.
(1)現(xiàn)提供下列儀器裝置:

(I)指出裝置圖中指定儀器名稱:①
試管
試管
;②
酒精燈
酒精燈

(II)選擇方法b制氧氣,氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
A
A
,若利用氧氣不易溶于水的性質(zhì),對(duì)應(yīng)的收集裝置應(yīng)選擇
D
D
(填裝置字母代號(hào)).不能用裝置E來(lái)收集氧氣的理由是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大

(III)某同學(xué)在關(guān)閉裝置B中的彈簧夾后,向長(zhǎng)頸漏斗中加入水時(shí)發(fā)現(xiàn):當(dāng)水浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端后,長(zhǎng)頸漏斗中的水就下不去了(如圖F).這種現(xiàn)象說(shuō)明該裝置氣密性
良好
良好
(填“良好”或“不好”).
(2)請(qǐng)你從盡量多的角度分析,資料中制氧氣的兩種方法有哪些共同點(diǎn)?
共同點(diǎn)一:
都用二氧化錳作催化劑
都用二氧化錳作催化劑
;
共同點(diǎn)二:
都有氧氣生成;都屬于分解反應(yīng)等
都有氧氣生成;都屬于分解反應(yīng)等

(3)比較兩種制氧氣的方法,許多同學(xué)都認(rèn)為較優(yōu)的是方法a.你認(rèn)為該方法具有哪些優(yōu)點(diǎn)?
優(yōu)點(diǎn)一:
不用加熱;沒(méi)有危險(xiǎn)
不用加熱;沒(méi)有危險(xiǎn)

優(yōu)點(diǎn)二:
沒(méi)有污染;操作簡(jiǎn)單等
沒(méi)有污染;操作簡(jiǎn)單等

(4)也有同學(xué)認(rèn)為方法a也有不足:利用方法a則應(yīng)該選擇裝置B作氣體的發(fā)生裝置,而反應(yīng)結(jié)束后,錐形瓶?jī)?nèi)還有大量的氧氣沒(méi)有能夠收集,造成浪費(fèi).現(xiàn)提供燒杯、集氣瓶和水,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案,收集錐形瓶中的氧氣.你的操作方法是
從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶加滿水,用集氣瓶收集排出的氣體
從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶加滿水,用集氣瓶收集排出的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

利用混合物中各成分的某些性質(zhì)的不同,可以將混合物進(jìn)行分離.如分離鐵粉和硫粉是因?yàn)槎撷賍_______不同;可用從空氣中得到氧氣是因?yàn)槲镔|(zhì)的②________不同;欲從加熱的氯酸鉀與二氧化錳后的混合物中得到氯化鉀是因?yàn)槲镔|(zhì)的③________不同;利用紅磷燃燒除去氮?dú)庵谢煊械难鯕馐且驗(yàn)槎叩蘑躝_______不同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案