下列變化中沒有新物質(zhì)生成的是

A.燃放煙花 B.干冰升華 C.食物腐爛 D.燃煤發(fā)電

B

【解析】

試題分析:A、燃放煙花過程中有二氧化碳生成,屬于化學變化,錯誤;B、干冰升華是二氧化碳由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,正確;C、食物腐爛過程中生成對人體有害的物質(zhì),屬于化學變化,錯誤;D、燃煤發(fā)電過程中有二氧化碳等物質(zhì)生成,屬于化學變化,錯誤。故選B

考點:物理變化和化學變化的判斷。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:2014-2015學年廣西南寧市九年級下學期一;瘜W試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗或生活中的做法正確的是

A.服用適量的氫氧化鈉治療胃酸過多

B.酸性廢水不經(jīng)處理,直接排放到河流中

C.為使農(nóng)作物高產(chǎn),鼓勵農(nóng)民大量施用化肥和農(nóng)藥

D.某同學用玻璃棒蘸取食用白醋滴在pH試紙上,測定其pH

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科目:初中化學 來源:2014-2015學年四川省九年級3月月考化學試卷(解析版) 題型:探究題

(7分)某化學課外活動小組在整理化學試劑時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖所示)。

他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進行了如下探究。

【猜想與假設】

猜想一:硫酸銅溶液

猜想二:稀硫酸溶液

猜想三:過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察分析,他們一致認為猜想一不合理。理由是 。

【設計方案】

同學們結合所學知識設計出如下方案:

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】

按上述方案進行實驗,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃。

【結論與解釋】

(1)以上事實證明猜想 是正確的。

(2)產(chǎn)生氣體的反應可以用化學方程式表示為

【反思與評價】

(1)在實驗中,某同學提出應該先將氣體收集,然后用帶火星的木條檢驗,你認為 (選填“有”或“沒有”)必要。

(2)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意

【拓展與遷移】

根據(jù)探究結果,重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為 。(氫元素顯+1價)

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科目:初中化學 來源:2014-2015學年四川省九年級3月月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題

商場、醫(yī)院、火車站最常見的圖標是

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科目:初中化學 來源:2014-2015學年四川省九年級3月月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題

對二甲苯是一種重要的化工原料,化學式為C8H10,則對二甲苯的敘述正確的是

A.碳、氫元素的質(zhì)量比48:5 B.相對分子質(zhì)量為108

C.每個分子中含有20個原子 D.氫元素的質(zhì)量分數(shù)為10%

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科目:初中化學 來源:2014-2015學年甘肅省嘉峪關市初三網(wǎng)上閱卷模擬訓練測試化學試卷(解析版) 題型:推斷題

(8分)甲、乙、丙、丁、戊分別是稀硫酸、鎂、氫氧化鈉溶液、氧化鎂及硫酸銅溶液中的一種。下圖反映了它們之間的相互關系。其中“一”表示相連的物質(zhì)間可以相互反應,“→”表示甲在一定條件下可以轉化為戊。已知丁溶液呈藍色。請回答以下問題:

(1)寫出下列物質(zhì)(或溶質(zhì))的化學式:

甲 、戊 。

(2)圖中各反應不含有四種基本反應類型中的 反應。

(3)寫出下列反應的化學方程式:

乙與丙: 。

丙與。 。

(4)例舉丙在生產(chǎn)、生活中的一種用途: 。

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科目:初中化學 來源:2014-2015學年甘肅省嘉峪關市初三網(wǎng)上閱卷模擬訓練測試化學試卷(解析版) 題型:選擇題

“低碳生活”、“低碳技術”的基本理念是節(jié)能減排。下列做法不符合“低碳”理念的是

A.用舊報紙制作鉛筆桿 B.大力發(fā)展火力發(fā)電

C.垃圾回收處理后用于發(fā)電 D.城市公交車燃油改用天然氣作燃料

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科目:初中化學 來源:2014-2015學年山東省聊城市九年級3月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題

鐵是日常生活中接觸最多、用途最廣的金屬之一。有關鐵的說法錯誤的是

A.我國政府正在啟動的“醬油加鐵”工程是為了預防缺鐵性貧血

B.鐵可以在氧氣中燃燒

C.鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和氫氣

D.鐵在潮濕的空氣中會生銹

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科目:初中化學 來源:2014-2015學年遼寧省丹東市九年級一;瘜W試卷(解析版) 題型:填空題

(4分)用數(shù)字和化學符號填空

(1)3個鋁原子

(2)4個氮分子

(3)5個鐵離子

(4)標出硝酸銨中正5價的氮元素

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