電解器中電解水生成的O2的體積應(yīng)該是H2體積的一半，但在實(shí)驗(yàn)過程中常常不足一半，原因可能是

[　　]

A．氧氣有氧化性，生成的氧氣在電極部分被氧化

B．氫氣密度小，氧氣密度大

C．氧氣在水中比氫氣在水中溶解得多

D．氧氣液化了，氫氣難液化
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖的水電解器來(lái)探究水的組成．通電后，兩個(gè)電極上都有氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，左邊試管里收集到的氣體比右邊試管收集到的氣體多．請(qǐng)回答下列問題：
（1）從圖中可發(fā)現(xiàn)，左邊試管里收集到的氣體是
H2
H2
（H2或O2）；與左邊試管相連的電極是
正
正
極（正或負(fù)）．
（2）水電解生成氫氣、氧氣的體積比是
2：1
2：1
，生成氫氣、氧氣的分子數(shù)之比是
2：1
2：1
，生成氫氣、氧氣的質(zhì)量比是
1：8
1：8
．完全電解18g水，可得到氫氣
2
2
g和氧氣
16
16
g
（3）水電解時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．
（4）該反應(yīng)充分說明，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類
沒有
沒有
（有或沒有）改變，原子的數(shù)目
沒有
沒有
（有或沒有）增減，由此得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)只是
分子
分子
的重新組合．
（5）水電解的實(shí)驗(yàn)說明，水是由
氫元素
氫元素
和
氧元素
氧元素
組成的；水是由
水分子
水分子
構(gòu)成的，每個(gè)水分子是由
2個(gè)氫原子
2個(gè)氫原子
和
1個(gè)氧原子
1個(gè)氧原子
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

地球是水球，水儲(chǔ)量很大，但淡水量相對(duì)較少，大部分是含鹽量高的海水．有限的淡水在陸地上分布不均勻，可利用的水資源常受到人類活動(dòng)的污染等，許多國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)在缺少可用的水．
（1）圖1和表格是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表．根據(jù)圖表分析，圖中水資源極度缺水的地區(qū)是
上海、北京
上海、北京
．

緊缺性 年人均水量/m3
輕度缺水 1700-3000
中度缺水 1000-1700
重度缺水 500-1000
極度缺水 ＜500
（2）浩瀚的海洋是地球上最大的水庫(kù)，蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測(cè)定，海洋中含有的化學(xué)元素有80多種，其中含量最多的是以下元素中的
A
A
（填表字母序號(hào)）．
A．氧        B．鈉        C．氯        D．氫
（3）圖2是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖
①該實(shí)驗(yàn)中A連接電源的
負(fù)
負(fù)
極．
②水電解的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
③試管集滿后，怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)乙試管中的氣體成分？
用手指堵住試管口，取出試管正放，用帶火星的木條放入試管中，復(fù)燃
用手指堵住試管口，取出試管正放，用帶火星的木條放入試管中，復(fù)燃
．
④從組成角度看：水是由
H、O元素
H、O元素
組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
從微粒角度看：水是由
水分子
水分子
構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子．
從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來(lái)最理想的能源----氫氣，是將
電能
電能
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，人類正在尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解．
（4）在干旱地區(qū)，有些村民取渾濁的坑水或打井取水作生活用水．
①甲同學(xué)將渾濁的坑水用圖3所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是
過濾
過濾
．
②如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取
加熱煮沸
加熱煮沸
的方法，來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物．
③圖4為過濾裝置，說出儀器A的作用
引流
引流
．
圖中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)
漏斗頸沒有緊貼燒杯內(nèi)壁
漏斗頸沒有緊貼燒杯內(nèi)壁
．乙同學(xué)用正確的裝置進(jìn)行過濾操作，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，請(qǐng)你寫出可能的兩點(diǎn)原因：
濾紙破損
濾紙破損
，
加液體量超過濾紙邊緣
加液體量超過濾紙邊緣
．
（5）我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：
a．不得呈現(xiàn)異色          b．不得有異嗅異味
c．水應(yīng)澄清透明         d．不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用
活性炭
活性炭
（填物質(zhì)名稱）的吸附作用而達(dá)到；
②某自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的過程如圖所示：
由圖可知凈化水時(shí)，c、d兩個(gè)指標(biāo)可通過上圖中的B、C、
D
D
過程而達(dá)到．
③水是生命之源，請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：
生活（工業(yè)）污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放
生活（工業(yè)）污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用通電的方法使水分解，從而證明了水的組成．
（1）把水注入水電解器裝置中，接通直流電，可以觀察到b管中的電極上
出現(xiàn)大量氣泡；
出現(xiàn)大量氣泡；
；隨著反應(yīng)的進(jìn)行，
c管中液面逐漸
升高
升高
（填寫“升高”、“下降”或“不變”）
（2）在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中，我們會(huì)在水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的在于
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

（3）檢驗(yàn)a管中氣體產(chǎn)物的方法是
ⅠⅡ
ⅠⅡ
．
Ⅰ．慢慢打開活塞，用燃著的木條靠近玻璃管尖嘴部分，觀察是否被點(diǎn)燃，并用一干冷燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象
Ⅱ．用一支小試管收集生成的氣體后移至酒精燈火焰處點(diǎn)燃，聽是否有爆鳴聲，并觀察現(xiàn)象
Ⅲ．用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞，觀察是否復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：課堂三級(jí)講練化學(xué)　　九年級(jí)(上) 題型：020

電解器中電解水生成的O2的體積應(yīng)該是H2體積的一半，但在實(shí)驗(yàn)過程中常常不足一半，原因可能是

[　　]

A．氧氣有氧化性，生成的氧氣在電極部分被氧化

B．氫氣密度小，氧氣密度大

C．氧氣在水中比氫氣在水中溶解得多

D．氧氣液化了，氫氣難液化

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