某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,收集到他所需要的氧氣后停止加熱,高錳酸鉀未完全分解,剩余固體混合物中錳元素和氧元素的質(zhì)量比不可能是
A.55:25 B.55:50
C.55:58 D.55:62
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放約半瓶蒸餾水,以下說(shuō)法中不正確的是( 。
| A. | B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 | B. | B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管 |
| C. | 該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出 | D. | 該裝置不可以觀察輸出氧氣的速度 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
閱讀下列科普短文,然后回答問(wèn)題.
臭氧的化學(xué)式是O3,在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體.
臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強(qiáng)得多.臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地面25km處有一個(gè)厚度極薄的臭氧層.臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.它是一切生命的保護(hù)層.超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體和家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用,會(huì)使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設(shè)想.
(1)O3的物理性質(zhì) .
(2)將帶火星的木條伸入到盛有O2的集氣瓶中,可以看到 的現(xiàn)象.
(3)寫出O3轉(zhuǎn)變?yōu)镺2的化學(xué)反應(yīng)方程式 .氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過(guò)程發(fā)生 變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(4)二氧化硫(SO2)遇到O3微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反應(yīng)生成硫酸(化學(xué)式:H2SO4),這是除去廢氣中SO2的理想方法.寫出SO2與O3反應(yīng)的方程式 .屬于 反應(yīng)(填“化合”或“分解”);SO3跟水反應(yīng)生成硫酸(化學(xué)式:H2SO4) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分,其中屬于二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的變化是
A.海水吸收二氧化碳 B.綠色植物的光合作用
C.動(dòng)植物的呼吸作用 D.化石燃料的燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)觀察了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)后,得出以下結(jié)論,你認(rèn)為其中不合理的是
A.氯化氫分子和氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
B.氯化氫和氨氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.氯化氫和氨氣反應(yīng)后有固體生成
D.兩瓶無(wú)色氣體混合后瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示。
(1)2個(gè)硫原子 ▲ ,
(2)3個(gè)氯離子 ▲ ,
(3)n個(gè)氮分子 ▲ ,
(4)標(biāo)出碳酸鈉中碳元素的化合價(jià) ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)某同學(xué)按下圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng) 質(zhì)量守恒定律(填“符合”或“不符合”),理由是 .
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 (填序號(hào)).
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類
④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( )
A.室內(nèi)放置一大盆水,就可防止煤氣中毒 B.室內(nèi)著火,應(yīng)立即開(kāi)窗通風(fēng)
C.夜間室內(nèi)有煤氣泄露,可立即開(kāi)燈檢查 D.久未開(kāi)啟的地窖、窖井,不可冒然進(jìn)入
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