A、B、C、D、E都是初中化學(xué)已學(xué)過的常見物質(zhì),其中D是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體.它們之間的關(guān)系如下圖所示(圖中“→”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“-”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;“”表示物質(zhì)間存在相互轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)D的化學(xué)式為
 

(2)A轉(zhuǎn)化成B和C屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(3)C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A、B、C、D、E都是初中化學(xué)已學(xué)過的常見物質(zhì),D是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,所以D是二氧化碳,E轉(zhuǎn)化成二氧化碳,所以E可能為碳,也可能是氧氣,A能轉(zhuǎn)化成C和B,B、C可以相互轉(zhuǎn)化,所以A可能是過氧化氫溶液,C是氧氣,B是水,所以E是木炭,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)A、B、C、D、E都是初中化學(xué)已學(xué)過的常見物質(zhì),D是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,所以D是二氧化碳,E轉(zhuǎn)化成二氧化碳,所以E可能為碳,也可能是氧氣,A能轉(zhuǎn)化成C和B,B、C可以相互轉(zhuǎn)化,所以A可能是過氧化氫溶液,C是氧氣,B是水,所以E是木炭,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,水和氧氣可以相互轉(zhuǎn)化,二氧化碳和水會(huì)發(fā)生反應(yīng),氧氣和木炭會(huì)反應(yīng)反應(yīng)生成二氧化碳,推導(dǎo)正確,所以D是CO2
(2)A轉(zhuǎn)化成B和C的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,滿足分解反應(yīng)一變多的條件,屬于分解反應(yīng);
(3)C與E的反應(yīng)是碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
(4)C轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)是氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水,化學(xué)方程式為:2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O.
故答案為:(1)CO2;
(2)分解;
(3)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
(4)2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O.
點(diǎn)評:在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望.在老師指導(dǎo)下,小強(qiáng)與同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請你參與.
活動(dòng)Ⅰ:用圖1所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.

(1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳,則a裝置可采用圖2中的
 
(填序號(hào)),依據(jù)是
 
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳.請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)用
 
法收集氧氣,該收集方法是根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)而確定的.證明生成的氣體是氧氣,使用
 
進(jìn)行檢驗(yàn).
活動(dòng)Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還聲稱什么其它物質(zhì)?
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物.
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?小強(qiáng)作出了以下三種猜想:
①是一種酸;     ②是一種堿;     ③是一種碳酸鹽.
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析,小影同學(xué)認(rèn)為猜想
 
 
(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個(gè)猜想.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體
 
 
猜想
 
(填序號(hào))是正確的,二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是
 

 
(填名稱).
【交流與討論】(1)小影認(rèn)為:二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)老師指出:人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣.小影簡述了鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡便的化學(xué)方法:
 

(3)小強(qiáng)簡述了化學(xué)氧自救器能達(dá)到氧自救的化學(xué)反應(yīng)原理
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

無色無味液體A,在一定條件下可分解生成兩種氣體B和C.已知,鋁箔可以在B中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成一種白色固體;C是一種無色、無臭、難溶于水的氣體,它可以在空氣中燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰.
(1)寫出A、B、C各物質(zhì)的名稱:A
 
  B
 
C
 

(2)寫出A生成B、C的化學(xué)方程式
 

(3)寫出鋁箔在B中燃燒的化學(xué)方程式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)請從鈣、氧、氫、碳、氯五種元素中選擇適當(dāng)元素,組成符合下表要求的物質(zhì),將其化學(xué)式填入對應(yīng)空格中:
①人體中含量最多的金屬元素是
 
.②可用于金屬表面除銹的酸
 
.③可改良酸性土壤的堿
 
.④可作建筑材料的鹽
 
.⑤可作干燥劑的氧化物
 

(2)用上述五種元素組成適當(dāng)物質(zhì),寫出符合要求的化學(xué)方程式(各1個(gè))
化合反應(yīng)
 
      
分解反應(yīng)
 

復(fù)分解反應(yīng)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

軟水就是指不含鈣鎂化合物的水.
 
(對,不對).區(qū)分硬水與軟水的方法是使用
 
,軟水的現(xiàn)象是
 
.生活中將硬水生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是
 

實(shí)驗(yàn)室中的方法是
 
,由此得到近似的純水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì):①氫氣  ②液氧  ③二氧化碳  ④自來水  ⑤銅絲  ⑥礦泉水  ⑦空氣⑧四氧化三鐵(以下空格填序號(hào))
(1)屬于混合物的是
 
;
(2)屬于純凈物的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)寫出下列“2”所表示的意義:
2O:
 
 2N2
 

SO2
 
 S2-
 

2Mg2+:系數(shù)2
 
   角碼2
 

(2)H 表示的意義有(1)
 
,(2)
 

Fe表示的意義有(1)
 
(2)
 
(3)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

明代愛國詩人于謙的《石灰吟》:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間.”從化學(xué)角度看是描述了“石灰石的開采,煅燒制生石灰,生石灰制熟石灰,熟石灰再轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)硬的碳酸鈣.”這個(gè)轉(zhuǎn)化可用三個(gè)化學(xué)方程式表示:
 
,
 
,
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

當(dāng)CO和CO2含有一樣多的碳元素時(shí),它們的質(zhì)量比為( 。
A、11:7B、7:11
C、14:11D、11:14

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案