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請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究.
(1)選擇藥品.小明對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
級別藥品實驗現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀鹽酸產生氣泡速率很慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸產生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第
 
組藥品,用該組藥品制取二氧化碳的化學方程式為
 
;不選擇第③組藥品的原因是
 

(2)選擇裝置.通過思考,他從如圖中選擇了
 
(填序號)發(fā)生裝置來制取二氧化碳,你認為他選擇的依據是
 


(3)制取氣體.將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用
 
裝置來收集.驗滿方法是
 

(4)氣體檢驗.將生成的氣體通入石蕊溶液中,溶液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳,原因是(用化學方程式表示)
 
.他的檢驗方法是否正確?
 
(填“正確”或“不正確”),請說明理由:
 

(5)反思、總結:你認為小明選擇的裝置還能用來制取并收集的氣體是
 
,反應的化學方程式為
 
,使用該套裝置制取氣體時的一點注意事項是
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)實驗室制取氣體時,反應速率太快,影響氣體的收集,反應速率太慢,會導致收集的氣體不純,同時會浪費時間;
(2)實驗室制取氣體時,有兩種常用的實驗裝置,一種是反應物是固體,反應需要加熱,另一種是反應物是液體和固體,反應不需要加熱;
(3)二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(4)二氧化碳溶于水后生成弱酸H2CO3;酸性溶液都可以使紫色石蕊試液變紅;二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁.根據這三方面進行填空;
(5)氣體發(fā)生裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應的條件,收集裝置的選擇取決于氣體的水溶性和密度,據此解答即可.
解答:解:(1)從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,因為塊狀石灰石和稀鹽酸反應時,產生氣泡速率適中,便于二氧化碳的收集;
石灰石的主要成分是碳酸鈣,和稀鹽酸反應能生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
不選擇第③組藥品的原因是反應速率太快,不利于收集二氧化碳.
故填:①;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;反應速率太快,不利于收集二氧化碳.
(2)制取二氧化碳用碳酸鈣和鹽酸,不需要加熱,所以選擇“固+液 常溫型”的發(fā)生裝置B.
故填:B,不需要加熱.
(3)由于二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大只能用向上排空氣法收集,故收集裝置選擇E.因為二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,所以驗滿方法是將燃著的木條放到集氣瓶口,能夠熄滅,說明已滿;
故填:E;燃著木條伸到瓶口熄滅;
(4)二氧化碳溶于水后,生成弱酸碳酸,其反應方程式為:CO2+H2O=H2CO3.碳酸能使紫色石蕊試液變紅,但是據此可以判定該氣體是二氧化碳,這種說法是錯誤的,因為其他酸性氣體通入石蕊溶液中,溶液也變紅.一般情況下,根據二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性,來檢驗二氧化碳的存在,其反應方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
故填:CO2+H2O=H2CO3;不正確,其他酸性氣體通入石蕊溶液中,溶液也變紅;
(5)使用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,是“固+液 常溫型”反應,選用B裝置制取氧氣,其反應方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.氧氣的密度比空氣大能用向上排空氣法收集.使用長頸漏斗時,要注意伸到液面以下,防止生成的氣體逸出.
故填:氧氣;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.長頸漏斗要伸到液面以下,防止生成的氣體逸出.
點評:通過回答本題知道了對比實驗的設計方法,掌握了實驗室制取二氧化碳的反應原理和二氧化碳的驗滿方法,知道了能夠控制反應速度的裝置的選擇方法.
練習冊系列答案
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化學源于生活,同時又服務于生活.以下做法不合理的是(  )
A、用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢
B、用純堿代替小蘇打做食品發(fā)酵粉
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A、10mL
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D、小于10mL

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下列化學方程式書寫正確的是(  )
A、2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2
B、2H2O=O2↑+2H2
C、CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
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現(xiàn)有一瓶空氣,要除去其中的氧氣而得到較純凈的氮氣,可用下列某物質在瓶中燃燒( 。
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實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為
 
;收集裝置為
 
(均填字母).
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,寫出反應的化學方程式
 
;
(3)實驗室用B、E、C裝置制取并收集干燥的氧氣,則E中應盛放的試劑是
 
;
(4)實驗室用D裝置收集氧氣,當
 
時開始收集.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在學習完“二氧化碳性質”后,某班化學興趣小組的同學想對雪碧中逸出的氣體進行探究(如圖是雪碧汽水配料表)
【發(fā)現(xiàn)問題】打開瓶蓋,逸出的是什么氣體?
【提出猜想】可能是二氧化碳
【設計方案】甲同學:倒入適量石灰水于小燒杯中,將用注射器抽取的瓶中氣體注入石灰水中;
乙同學:將一支燃著的小木條放在打開的瓶口.
小組中的同學立即否定了乙同學的方案,原因是
 

【實驗探究】小組同學按照甲同學的方案,觀察到
 
,說明雪碧汽水中逸出的確是二氧化碳.
【繼續(xù)探究】小組中的丙同學也設計了一個實驗:將加適量雪碧倒入試管中,滴加紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色,他說這樣也可以說明逸出氣體是二氧化碳.
【評價】
(1)丙同學設計實驗是依據二氧化碳的
 
(用化學方程式表示)化學性質.
(2)你認為丙同學這個設計
 
(“是”或“否)合理,理由是
 

(3)請你根據丙同學的想法進行改進設計:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組用如圖裝置研究CO2的性質.
(1)如圖甲所示,裝入藥品,打開K,玻璃管b中反應的化學方程式為
 
,導管口處的現(xiàn)象是
 

(2)關閉K,一段時間后反應停止.反應能夠停止的原因是
 

(3)用圖乙收集二氧化碳時,氣體從
 
(填字母)導管通入,檢驗二氧化碳已經收集滿的方法是
 

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