【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答下列有關(guān)問題:

(1)儀器x的名稱是 。

(2)若用裝置B收集氧氣,進(jìn)氣口應(yīng)為 端(選填“a”或“b”)。

(3)對比裝置C和D,可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是 。

(4)某同學(xué)連接A、E、F進(jìn)行實驗,A中所加藥品不同,F(xiàn)中所加藥品相同。

若實驗時E中蠟燭熄滅,F(xiàn)中溶液變渾濁,則E中現(xiàn)象說明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)是 。

若實驗時E中蠟燭燃燒更旺,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

【答案】

(1)分液漏斗

(2)b

(3)溫度達(dá)到著火點

(4)不燃燒、不支持燃燒

2H2O22H2O+O2

【解析】

試題分析:

(1)x是分液漏斗;

(2)氧氣的密度比水小,氣體從短管b通入,水從a排出;

(3)C中紅熱的鐵絲能燃燒,D中常溫下的鐵絲不燃燒,可以得出可燃物燃燒必須達(dá)到著火點;

(4)實驗時E中蠟燭熄滅,則A中反應(yīng)產(chǎn)生的氣體具有不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì),因此E中蠟燭熄滅;

實驗時E中蠟燭燃燒更旺,說明生成的氣體是氧氣,說明A中發(fā)生的反應(yīng)是過氧化氫溶液在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2H2O22H2O+ O2

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在定量研究金屬與酸的化學(xué)反應(yīng)時,繪制出如圖所示金屬與氫氣質(zhì)量關(guān)系的圖象,分析圖象得到的以下結(jié)論中,正確的是(

Na、Mg、Zn三種金屬都能置換出酸中的氫

生成相同質(zhì)量的氫氣消耗金屬的質(zhì)量為Na>Mg=Zn

生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na、Mg、Zn三種金屬的質(zhì)量比為為23:24:65

生成相同質(zhì)量的氫氣消耗Na、Mg、Zn三種金屬的原子個數(shù)比為2:1:1.

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明家菜地里的蔬菜葉色發(fā)黃,經(jīng)檢測該地土壤呈堿性。為使蔬菜葉色濃綠,小明根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識建議父母購買的化肥是

ANH4Cl BK2SO4

CCa3(PO4)2 DCO(NH2)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌墐δ苎b置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法錯誤的是(

A.參加反應(yīng)的X,Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)之比為3:4

B.該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)

C.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%

D.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】維持人類生命和健康的六大基本營養(yǎng)素主要有蛋白質(zhì)、糖類、 、維生素、無機鹽和水α﹣丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)之一,其分子結(jié)構(gòu)如圖所示(注“﹣”表示原子之間相互連接),試計算:

(1)α﹣丙氨酸的化學(xué)式量(或相對分子質(zhì)量)為 。

(2)α﹣丙氨酸中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為 。

(3)17.8gα﹣丙氨酸中含氮元素的質(zhì)量為 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列食物中富含蛋白質(zhì)的是(

A.米飯饅頭 B.紅燒鯉魚

C.涼拌黃瓜 D.紅薯粉條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室開放日,化學(xué)小組的同學(xué)來到實驗室,對酸的性質(zhì)很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質(zhì),老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實驗探究

【實驗設(shè)計】

(1)將石蕊試液滴入稀硝酸中,預(yù)計石蕊試液由紫色變 。

(2)將Zn片投入稀硝酸中,預(yù)計將產(chǎn)生氫氣。

【實驗驗證】

同學(xué)們按上述設(shè)計做了實驗,卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入稀HNO4后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B

【提出問題】

(1)石蕊試液變色后為何會褪色?

(2)上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性?

【查閱資料】

看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料:

(1)硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽,但不生成H2。

(2)含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)

NH3

N2

NO

NO2

顏色

無色

無色

無色

紅棕色

溶解性

極易溶于水

不溶于水

不溶于水

可溶于水或硝酸

【猜想與分析】

(1)小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質(zhì)造成的,要證明小明的觀點,應(yīng)進(jìn)行的操作是 。

(2)大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO2,但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:

小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH3,但遭到了大家的一致反對,原因是 。

小強同學(xué)認(rèn)為A的N2,也遭到大家的一致反對,原因是

經(jīng)討論,最終大家獲得了A是NO,NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。

【實驗探究】

小紅同學(xué)對硝酸與Cu反應(yīng)很感興趣,便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu片溶解,也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象,確認(rèn)生成了NO,并在老師的幫助下,測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8:21,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)化學(xué)方程式 。

【交流與反思】

根據(jù)探究結(jié)果,請你解釋稀HCl跟Cu不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟Cu反應(yīng)的原因

。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2015年第21屆聯(lián)合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖

(1)自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個過程:綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣。自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看,上述兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同,而產(chǎn)物卻完全不同,其原因是 光合作用的化學(xué)方程式是 。

(2)二氧化碳可被壓縮成液態(tài),封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是 。如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中,則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸鹽,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(3)科學(xué)家利用太陽能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”(H2和CO的混合氣體)。用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇(CH4O)時,按照“綠色化學(xué)”原則,應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個數(shù)比為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國自主研制的“神舟七號”載人飛船于2008年9月25日成功發(fā)射升空并順利返回。飛船常使用的一種助燃劑液氧是由氧氣加壓降溫制成的藍(lán)色液體,下列說法正確的是

A.液氧和氧氣的構(gòu)成分子相同,物理性質(zhì)不同 B.液氧中的氧分子停止了運動

C.液氧和氧氣的組成元素不同 D.液氧中的氧分子間沒有空隙

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