物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 8 | 32 | 5 | 4 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 16 | 4 | × | 24 |
A. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) | |
B. | 并可能是該反應(yīng)的催化劑 | |
C. | 甲乙兩物質(zhì)在反應(yīng)中的質(zhì)量比是1:4 | |
D. | 甲物質(zhì)可能為單質(zhì) |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物,減少的是反應(yīng)物.
由表格信息可知反應(yīng)后甲質(zhì)量增加了16g-8g=8g克,是生成物;丁質(zhì)量增加了24g-4g=20克,是生成物;乙是質(zhì)量減少32g-4g=28g,為反應(yīng)物,故可知丙質(zhì)量仍為5g,質(zhì)量不變,可能為做催化劑.反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),為分解反應(yīng).
解答 解:由表格信息可知反應(yīng)后甲質(zhì)量增加了16g-8g=8g克,是生成物;丁質(zhì)量增加了24g-4g=20克,是生成物;乙是質(zhì)量減少32g-4g=28g,為反應(yīng)物,故可知丙質(zhì)量仍為5g,質(zhì)量不變,可能為做催化劑.反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),為分解反應(yīng).
A、由分析可知,該反應(yīng)為分解反應(yīng),正確;
B、由分析可知,丙物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑,正確;
C、甲、乙兩種物質(zhì)間參加反應(yīng)的質(zhì)量比=(16g-8g):(32g-4g)=2:7,錯(cuò)誤;
D、該反應(yīng)為分解反應(yīng),甲為生成物,可能為單質(zhì),正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 純凈物 混合物 | B. | 金屬 非金屬 | C. | 化合物 氧化物 | D. | 單質(zhì) 化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電角水時(shí)電源正極產(chǎn)生的是氧氣 | |
B. | 檢驗(yàn)硬水和軟水,可加入肥皂水 | |
C. | 利用汽油清潔衣服油污的方法是乳化現(xiàn)象的應(yīng)用 | |
D. | 可以用加明礬的方法沉降水中懸浮雜質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | M的金屬活動(dòng)性比Ag強(qiáng) | B. | 金屬M(fèi)可能是銅 | ||
C. | 金屬M(fèi)可能是鋁 | D. | 該反應(yīng)前后M的化合價(jià)發(fā)生了改變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 從類別上看:甲醛屬于氧化物 | |
B. | 從變化上看:甲醛作消毒劑屬于化學(xué)變化 | |
C. | 從宏觀上看:甲醛由碳、氫、氧三種元素組成 | |
D. | 從微觀上看:甲醛分子中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為1~2~1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
物 質(zhì) | 化學(xué)性質(zhì)(用化學(xué)方程式表示) | 與性質(zhì)對(duì)應(yīng)的用途 |
①氧氣 | 2Cu+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO | |
②高錳酸鉀 | 實(shí)驗(yàn)室制取O2 | |
③氫氣 |
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