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(2013?陜西)一瓶久置的固體氫氧化鈉,部分變質為Na2CO3.為測定該瓶固體中氫氧化鈉的質量分數(shù),取樣20g配成溶液,加入足量的CaCl2溶液,得到白色沉淀10g.
(1)氫氧化鈉變質的原因是
氫氧化鈉能與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉
氫氧化鈉能與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉

(2)計算該瓶固體中氫氧化鈉的質量分數(shù).
分析:(1)依據(jù)氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉分析變質的原因;
(2)依據(jù)碳酸鈉與氯化鈣反應生成碳酸鈣的方程式利用沉淀的質量求出碳酸鈉的質量,進而求出該瓶固體中氫氧化鈉的質量分數(shù).
解答:解:(1)由于氫氧化鈉能與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉,所以久置的固體氫氧化鈉會變質;
(2)設固體樣品中含Na2CO3的質量為x.
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
106                 100
x                   10g
106
100
=
x
10g

x=10.6g
氫氧化鈉的質量分數(shù)=
20g-10.6g
20g
×100%=47%
故答案為:(1)氫氧化鈉能與空氣中二氧化碳反應生成碳酸鈉;(2)答:固體樣品中含Na2CO3的質量分數(shù)為47%.
點評:本題主要考查學生對常見物質的性質的了解,以及各物質之間的反應的掌握情況.解題的關鍵是利用化學方程式進行的計算.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?陜西)推理是一種重要的化學學習方法.下列推理正確的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?陜西)如圖是干電池的截面示意圖請結合圖示回答下列問題:
(1)碳棒的主要成分是一種碳單質,名稱是
石墨
石墨

(2)將電池填充物加水溶解,然后進行
過濾
過濾
(填一種操作名稱),最后蒸發(fā)便可回收到NH4Cl.
(3)寫出一個能證明Cu、Zn活動性順序的化學方程式
Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu
Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?陜西)為驗證“酸的化學通性”,某班同學在實驗室進行如下實驗.請分析并回答相關問題:
(1)寫出能證明A中反應發(fā)生的現(xiàn)象
紅色消失或紅色褪去
紅色消失或紅色褪去

(2)寫出上述實驗中酸與金屬氧化物反應的化學方程式
CuO+2HCl═CuC12+H2O
CuO+2HCl═CuC12+H2O

(3)要全面驗證酸的化學通性,D試管中能與酸反應的固體單質是
Mg或Al或Zn或Fe(鎂或鋁或鋅或鐵)
Mg或Al或Zn或Fe(鎂或鋁或鋅或鐵)
(寫一種即可).
(4)實驗完成后,將全部廢液倒入廢液缸內,測得pH=2,則廢液中所含溶質最多有
種(溶質不計指示劑與氣體).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?陜西)某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取CO2,將制得的氣體通人澄清石灰水時,未變渾濁,便產生了好奇.對此展開了探究活動,請你參與探究并填寫空格.
提出問題:澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
假設猜想:假設一:石灰水變質      假設二:制得氣體中無CO2
探究實驗:為探究假設是否成立,小組同學取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象 澄清石灰水變渾濁 試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁
實驗結論 說明石灰水未變質 說明制的氣體中有
CO2或二氧化碳
CO2或二氧化碳
氣體
寫出上述實驗中澄清石灰水變渾濁的化學方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

分析推理:通過上述探究,否定了兩個假設,小組同學確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的.于是他們對反應物進行了分析,根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性,推測制得氣體中有較多的HCl氣體.驗證實驗:為了驗證推測,小組同學又進行了如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象 出現(xiàn)
白色沉淀
白色沉淀
紫色石蕊溶液變紅
實驗結論 有HCl氣體 有HCl氣體
得出結論澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體.有一定量HCl氣體存在時,澄清石灰水為什么不變渾濁?請解釋
HCl溶于水形成鹽酸,無法生成碳酸鈣沉淀
HCl溶于水形成鹽酸,無法生成碳酸鈣沉淀

評價反思:小組中有一位同學認為.驗證實驗:中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在,原因是
二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液也會變紅
二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液也會變紅

拓展遷移:實驗室制取氣體要考慮諸多因素,如反應速率是否適中、制得氣體是否純凈等.實驗室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸,而不用純凈的碳酸鈣和稀鹽酸,原因是
反應太快不便于控制
反應太快不便于控制

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