【題目】下列事實的解釋不正確的是( )
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 鹽酸和稀硫酸化學(xué)性質(zhì)相似 | 它們的溶液中都含酸根離子 |
B | 一氧化碳有毒 | 一氧化碳分子有毒 |
C | 鹽酸能導(dǎo)電 | 鹽酸中存在自由移動的氫離子和氯離子 |
D | 夏天鋼軌之間的縫隙變小 | 原子之間間隔受熱變大 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用pH試紙測定某溶液的酸堿度時,如果先用水把試紙潤濕,再把溶液滴在試紙上,則測得的結(jié)果與實際的pH比較( 。
A. 偏低B. 偏高C. 不變D. 無法比較
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明買了一種“汽泡爽”如圖1的沖調(diào)飲料.
【飲料說明】
①主要原料:檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3);
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水,看到有大量氣泡快速生成,待粉末完全溶解,就得到一杯果味飲料.
小明觀察了飲料說明后,他借助化學(xué)實驗的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
①小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),填寫生成氣體的化學(xué)式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3↑
②為了檢驗該氣體,小明選擇的試劑是 .
(2)【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響.
①小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當(dāng)他搖動杯子時,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低.于是小明設(shè)計了如下實驗方案,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?/span>
實驗序號 | 加入水的體積 | 加入水的溫度 | 收集到的氣體的體積 |
1 | 200mL | 15℃ | a(待記錄) |
2 | 50℃ | b(待記錄) |
②在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖2)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是 .
③通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是:
④通過反思,為了證明老師的觀點(diǎn),小明繼續(xù)利用③中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】酸溶液具有一些相似的化學(xué)性質(zhì),這是因為( )
A. 酸溶液能使指示劑變色
B. 酸溶液能導(dǎo)電
C. 酸溶液能和活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
D. 酸在溶液中電離出的陽離子只有H+
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生產(chǎn)生活中的以下做法不合理的是( )
A. 工業(yè)上用稀硫酸處理印染廠的廢水
B. 工業(yè)上重復(fù)用水以節(jié)約水資源
C. 加工香腸時加入少量亞硝酸鈉以保持肉類新鮮
D. 家中燃?xì)猓ㄌ烊粴、煤氣或液化石油氣等)泄漏,及時打開排風(fēng)扇或抽油煙機(jī)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類是科學(xué)研究的重要方法,下列物質(zhì)對應(yīng)的類別正確的是( 。
選項 | A | B | C | D |
物質(zhì) | 熟石灰 | 小蘇打 | 純堿 | 鋼 |
類別 | 氧化物 | 鹽 | 堿 | 單質(zhì) |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】李明同學(xué)所做的下列家庭小實驗中,主要發(fā)生物理變化的是( )
A. 用糯米釀酒
B. 將雞蛋殼加入食醋中
C. 用檸檬酸和小蘇打自制汽水
D. 用鵝卵石、石英沙、活性炭制作簡易凈水器凈水
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