14．下列事例中，不是通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 判斷是否通過化學(xué)反應(yīng)提供能量，實(shí)質(zhì)還是判斷是否屬于化學(xué)變化；化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可

解答 解：A、水力發(fā)電是由于水的流動(dòng)發(fā)電，無化學(xué)變化發(fā)生，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)正確．
B、蓄電池放電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、內(nèi)燃機(jī)做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、火箭升空需要燃料燃燒放出熱量，燃料燃燒能生成新的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選A

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．發(fā)現(xiàn)青蒿素的第一人屠呦呦獲2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿素，化學(xué)式C15H22O5，說法正確的是（　�。�
A．相對(duì)分子質(zhì)量為282g
B．碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C．一個(gè)分子中含有21個(gè)元素
D．分子中C、H、O質(zhì)量比為15：22：5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室提供以下常用儀器（如圖1所示），供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用（不可重復(fù)選用）．
（1）利用上述儀器可以制取二氧化碳，你選擇的儀器是①②⑦⑧（填序號(hào)），藥品是大理石（或石灰石）、稀鹽酸．
（2）若補(bǔ)充一種儀器試管（填儀器名稱），再利用上述儀器還可以制取氧氣，制取時(shí)反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）若用向上排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否已收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿，這利用了氧氣密度比空氣大
和支持燃燒的性質(zhì)．
（4）若直接使用如圖2所示裝置收集氧氣，氧氣由a口進(jìn)入；若將裝置充滿水，氧氣由b口進(jìn)入．若將該裝置充滿水，還可以測定氧氣的體積，需要補(bǔ)充的一種儀器是量筒（填儀器名稱），此時(shí)，氧氣由b口進(jìn)入．該裝置除收集氣體外，還可用做洗氣裝置（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．草酸的化學(xué)式為H2C2O4，甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解及其產(chǎn)物的檢驗(yàn)做了探究：
【猜想與假設(shè)】猜想一：分解產(chǎn)物是 CO2、H2O     猜想二：分解產(chǎn)物是CO、H2O
猜想三：分解產(chǎn)物是CO2、CO       猜想四：分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O
以上猜想中，不可能的是猜想三，原因是根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變．
【查閱資料】（1）無水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色
（2）堿石灰（CaO和NaOH的混合物）是一種常用的干燥劑
（3）草酸晶體熔點(diǎn)較低，加熱到182℃即可以熔化成液體
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了A裝置，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了B裝置．
（注：①圖中鐵架臺(tái)略去  ②B中所用容器為底部彎曲的試管）

【實(shí)驗(yàn)過程】
（1）甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn)．在給草酸晶體加熱時(shí)，先均勻加熱，然后固定在試管底部加熱，過一會(huì)兒觀察到澄清石灰水變渾濁．
（2）乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn)．觀察到無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色，澄清的石灰水變渾濁，且生成的氣體通過堿石灰后，在干燥管的尖嘴處點(diǎn)燃，該氣體能燃燒．通過進(jìn)一步檢驗(yàn)，燃燒的氣體為CO．乙同學(xué)驗(yàn)證燃燒氣體為CO的實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象是在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁用澄清的石灰水潤濕的小燒杯，澄清的石灰水變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想四是正確的，請(qǐng)寫出草酸受熱分解的化學(xué)方程式：H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
【反思與評(píng)價(jià)】
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是比較科學(xué)合理的．請(qǐng)你對(duì)比兩套裝置，指出B裝置的兩條優(yōu)點(diǎn)是可以同時(shí)證明CO2、CO、H2O的存在；在驗(yàn)證了CO存在的同時(shí)又解決了CO的污染問題等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．小王和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體：如圖所示
（1）小王想用高錳酸鉀制取并收集干燥的O2，他選擇上述裝置中的AC（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少棉花．其反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑），基本反應(yīng)類型是：分解反應(yīng)．若選用F收集氧氣，氣體應(yīng)由c（填“c”或“d”）端導(dǎo)入集氣瓶．
（2）加熱氯酸鉀制取氧氣的主要操作有：①裝藥品 ②檢查裝置的氣密性 ③固定裝置 ④加熱 ⑤收集氣體 ⑥熄滅酒精燈 ⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管．正確的操作順序是B （填序號(hào)）
A．②①③④⑤⑥⑦B．②①③④⑤⑦⑥C．①②③④⑤⑦⑥D(zhuǎn)．①②③④⑤⑥⑦
（3）小虎用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，他想制取并收集一瓶比較純凈的氧氣，可以選擇上述裝置中的BD（填字母）進(jìn)行組裝．反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）．
（4）小虎把鐵絲放在收集到的氧氣里燃燒，其反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，基本反應(yīng)類型是：化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖，關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的主要目的是驗(yàn)證水的組成
B．水電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是2：1
C．試管a中的氣體能燃燒
D．為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入少量的氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．用化學(xué)符號(hào)填空 
（1）引起溫室效應(yīng)的氣體是CO2； 
（2）酒精的化學(xué)式是C2H5OH；   
（3）引起酸雨的主要?dú)怏w是SO2； 
（4）3個(gè)氫氧根離子3OH-；
（5）兩個(gè)銅原子2Cu；
（6）標(biāo)出硫酸鋅中鋅元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Zn}$SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小冬同學(xué)制作的簡易凈水器如圖所示：
（1）通過如圖凈化后的水是硬水（填“硬水”或“軟水”），怎樣檢驗(yàn)
用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．
（2）長期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水的硬度，生活中你可以采用的
方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于pH的說法正確的是（　�。�
A．雨水的pH越大酸性越強(qiáng)
B．堿溶液的pH大于7，鹽溶液的pH等于7
C．測定溶液的pH時(shí)，需先將pH試紙濕潤
D．測定人體內(nèi)液體的pH，可以了解人體的健康狀況

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同步練習(xí)冊(cè)答案