小林同學發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì),通過查閱資料知道該物質(zhì)是銅銹,主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠).
【提出問題】銅是在什么條件下銹蝕的?
【猜想】根據(jù)銅銹的化學式,猜想銅生銹可能是銅與水、
 
、
 
共同作用的結(jié)果.
【設(shè)計實驗】借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗,小林設(shè)計了銅片銹蝕條件的探究實驗,如圖所示.
(1)實驗較長時間后,發(fā)現(xiàn)
 
試管中的銅片最先生銹(填字母編號).
(2)從優(yōu)化實驗的角度考慮,
 
實驗是多余的(填字母編號).
(3)C試管中除銅片、蒸餾水外,還有一種物質(zhì)是
 

(4)D試管中除銅片外,還有的兩種物質(zhì)是
 
 
,從D試管的實驗中,得出的結(jié)論是
 

【評價和改進】我認為小林設(shè)計的實驗不夠完善,要得出正確結(jié)論,還要補充一個實驗(可圖示).
考點:探究金屬銹蝕的條件,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:金屬與金屬材料
分析:是否存在氧氣和水,是普通金屬能否銹蝕的關(guān)鍵.圍繞金屬銹蝕的兩個基本要素:氧氣和水.設(shè)置實驗時一定要注意隔絕氧氣(可采用植物油油封、蒸餾水去氧、密封隔絕空氣、涂上油膜等方式),然后設(shè)置一組既有水分又有氧氣的實驗條件.對于銅而言,生銹的關(guān)鍵要素是水、二氧化碳和氧氣.所以在進行實驗設(shè)置時,考慮這三個要素是關(guān)鍵.如果缺乏任何一個要素,生銹是很困難的.故我們圍繞這三個要素進行組合實驗條件,進行對比實驗組的設(shè)置.
解答:解:
【猜想】
根據(jù)銅銹的化學式,猜想銅生銹可能是銅與空氣中的水、氧氣和二氧化碳三種物質(zhì)共同作用的結(jié)果.故填:氧氣;二氧化碳.
【設(shè)計實驗】
(1)B中銅與空氣中的水、氧氣和二氧化碳三種物質(zhì)充分接觸,容易生銹.故填:B.
(2)從優(yōu)化實驗的角度考慮,A實驗是多余的,他只考慮了水這個單一條件;
(3)C試管中除光亮銅片、蒸餾水外,還有的另外一種物質(zhì)為氧氣(或二氧化碳).故填:氧氣(或二氧化碳).
(4)D試管中除光亮銅片外,還有的另外兩種物質(zhì)為氧氣和二氧化碳.故填:氧氣和二氧化碳.
從D試管的實驗中,獲得的結(jié)論是銅同時與氧氣和二氧化碳接觸也不易生銹.故填:銅同時與氧氣和二氧化碳接觸也不易生銹.
【評價與改進】
小林設(shè)計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善,要得出正確結(jié)論,還要補充的一個實驗是讓銅片同時與水和二氧化碳(或氧氣)接觸.故填:讓銅片同時與水和二氧化碳(或氧氣)接觸.
答案:
【猜想】氧氣;二氧化碳
【設(shè)計實驗】
(1)B
(2)A
(3)氧氣(或二氧化碳)
(4)氧氣  二氧化碳     銅同時與氧氣和二氧化碳接觸也不易生銹
【評價與改進】
小林設(shè)計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善,要得出正確結(jié)論,還要補充的一個實驗是讓銅片同時與水和二氧化碳(或氧氣)接觸.
點評:解答本題要掌握化學方程式的書寫方法、金屬生銹的條件和防止金屬生銹的方法等方面的內(nèi)容,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、PM2.5和一氧化碳不屬于大氣污染物
B、電解水制取氫氣要消耗大量電能,應(yīng)該尋找更好的方法使水分解出氫氣
C、燃放煙花爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會對空氣造成污染
D、任意排放工業(yè)廢水和生活污水,濫用化肥和農(nóng)藥,都會導致水體污染

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖示都是錯誤的實驗操作,產(chǎn)生的不良后果與選項表達不相一致的是( 。
A、
標簽受損
B、
不會產(chǎn)生氧氣
C、
燈內(nèi)酒精燃燒
D、
讀數(shù)錯誤

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夏天農(nóng)民小王想買氮肥給玉米追肥,他看到農(nóng)資供應(yīng)站提供的信息如下:
尿素 硝酸銨 碳酸氫銨
單價(元/噸) 1780 1360 560
小王現(xiàn)在想用僅有的20000元采購氮肥,你幫他參謀一下,購得化肥中含氮元素最多的是哪一種?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用氯酸鉀和二氧化錳的混合物32g加熱制取氧氣待完全反應(yīng),冷卻后稱量得到22.4g固體.試計算:
(1)完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量;
(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量.

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向AgNO3、Cu(NO32的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后有金屬析出,過濾、洗滌后向濾渣中加入稀鹽酸,有無色氣體放出,則濾液中一定存在的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請據(jù)圖分析后回答:
(1)空氣中二氧化碳正常的體積分數(shù)為
 

(2)任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對人類的正面影響是促進植物光合作用等,不利影響有
 
(任寫一點);
(3)久盛石灰水的試劑瓶內(nèi)壁常附有一層白色物質(zhì),這主要是吸收了空氣中的二氧化碳所致,請寫出形成該白色物質(zhì)的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,借助科學的實驗方法,我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì).

實驗一:探究物質(zhì)的組成
(1)圖A所示實驗可用于測定空氣的組成.
①寫出紅磷燃燒的化學方程式:
 
;
②能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為:紅磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,打開止水夾,
 

(2)圖B所示實驗可用于測定水的組成.
①電解水反應(yīng)中生成的兩種物質(zhì)是
 

②還能說明組成水的元素種類的實驗是
 

實驗二:探究微粒的性質(zhì)
如圖C和圖D所示,用甲乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入.
請回答下列問題:
(1)容易被壓縮的注射器是
 
(填“甲”或“乙”)
(2)通過對比上述兩個實驗,可以得出:在相同條件下,空氣的微粒間的空隙比水的
 
(填“大”或“小”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請回答下列問題:
(1)m表示的含義為
 
;n表示的含義為
 
;若m=11,則該粒子所對應(yīng)離子的符號為
 
;
(2)若該粒子帶一個單位負電荷,且n=8,則該粒子的符號為
 
;若該粒子不帶電荷,且n=8,則該粒子的符號為
 
;
(3)若m-n<10,則該粒子是
 
(選填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).

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