【題目】用相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)回答；

(1)一個(gè)氫原子_________(2)三個(gè)碳酸根離子_________(3)標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)__(4)氧化鐵的化學(xué)式_______

【答案】H 3CO32- Fe2O3

【解析】

（1）原子的表示方法是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字。故一個(gè)氫原子表示為：H；

（2）離子的表示方法是在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略。表示多個(gè)該離子，在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字。故三個(gè)碳酸根離子可表示為：3CO32-；

（3）二氧化碳中氧元素顯-2價(jià)，根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)為零可知，碳元素顯+4價(jià)；化合價(jià)的表示方法是在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后。故二氧化碳中碳元素的化合價(jià)可表示為：；

（4）氧化鐵中，鐵元素顯+3價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)為零，其化學(xué)式為：Fe2O3。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下表中的選項(xiàng)不符合如圖所示曲線的是

選項(xiàng)

橫坐標(biāo)

縱坐標(biāo)

A

向一定量稀硫酸中加入鋅粉的質(zhì)量

產(chǎn)生氫氣的體積

B

向一定量的鐵粉中加入硫酸銅溶液的質(zhì)量

固體的質(zhì)量

C

給一定量高錳酸鉀固體加熱的時(shí)間

產(chǎn)生氣體的質(zhì)量

D

在一定溫度下，向一定量的水中加入食鹽晶體的質(zhì)量

溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)普度大學(xué)研發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝，流程如下圖所示：

（1）氧化鋁(Al2O3)制得鋁的反應(yīng)中，鋁元素的化合價(jià)______（填“升高”“降低”或“不變”）。

（2）氧化鋁中的氧元素來(lái)自于__________。

（3）上述過(guò)程中，涉及到的氧化物有__________。

（4）氧化鋁可以借助太陽(yáng)能電池重新變成氧氣與金屬鋁，該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是__________（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的主題是“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。某�；瘜W(xué)興趣小組進(jìn)行了一系列探究。

(1)取回長(zhǎng)清湖水樣，靜置后過(guò)濾并用液氯消毒。若想測(cè)試水樣酸堿性的強(qiáng)弱程度，可選用______(填序號(hào))。

A.石蕊試液 B.酚酞試液 C.pH試紙 D.硝酸銀溶液

(2)取上述清液滴在潔凈的玻璃片上，慢慢加熱至水分消失，該實(shí)驗(yàn)操作中若出現(xiàn)__________的現(xiàn)象時(shí)，可證明長(zhǎng)清湖水樣中含有可溶的礦物質(zhì)。

(3)自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了萬(wàn)物生靈，水通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán)，這個(gè)循環(huán)過(guò)程是由____提供的能量(填序號(hào))．

A．地球自轉(zhuǎn) B．太陽(yáng)照射 C．海洋潮汐 D．植物生長(zhǎng)

(4)某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．先將水樣進(jìn)行過(guò)濾操作如圖，操作中的一處錯(cuò)誤是____________________。

(5)公園、車(chē)站等公共場(chǎng)所設(shè)有許多可直接取水飲用的飲水臺(tái)，其中的水處理過(guò)程如下圖所示。

步驟①的作用是__________，步驟②的作用是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是_______________；

（2）圖中所表示的讀數(shù)為_________g；稱取氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量為_________g；小紅在稱量16 g氯化鈉中，正確操作，天平指針偏向右邊，小紅接下的正確操作是_______。

（3）小紅在稱量16 g氯化鈉中，稱量實(shí)際值小于16 g，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是____（填字母）

A.天平指針偏左稱量 B.天平指針偏右稱量 C. 稱量前游碼示數(shù)為1 g 且天平平衡稱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碘-131 是指相對(duì)原子質(zhì)量為 131 的碘原子。下圖是碘元素某些信息，不正確的是（ ）

A. 圖中的碘元素的原子相對(duì)原子質(zhì)量為 126.9 克

B. 碘元素的原子的核電荷數(shù)為 53

C. 碘-131 的核內(nèi)中子數(shù)為 78

D. 碘元素的原子的核外電子數(shù)為 53

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小兵帶回一瓶渾濁的山泉水，他在實(shí)驗(yàn)室模擬自來(lái)水凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水，流程如圖：

（1）操作①的名稱是____，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)玻璃棒的作用是 ____，該操作 需要的玻璃儀器除玻璃棒外，還需要____、_____ ；（填儀器名稱）若經(jīng)過(guò)操 作①后，所得液體 C 中仍有渾濁，其原因可能是____（填序號(hào)）；

a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損

b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁

c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是____（填名稱），這是利用 該物質(zhì)的____性；

（3）取少量液體 D 于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較少泡沫，說(shuō)明液體 D 是____（填“硬水”或“軟水”），操作③其凈水效果最佳，是____（填操作名稱）；為了健康，生活中還可以用____方法將硬水軟化。

（4）自來(lái)水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行沉淀、過(guò)濾、吸附、____（此過(guò)程屬于____變化），使 之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的含量,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取25.0g洗凈、粉碎后的雞蛋殼樣品放于燒杯中,向燒杯中滴加稀鹽酸(整個(gè)過(guò)程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解),實(shí)驗(yàn)測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示

求:(1)產(chǎn)生CO2的總質(zhì)量為____________g。

(2)雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）儀器B的名稱是________。

（2）用KClO3與MnO2混合制取和收集純凈O2，應(yīng)選用上圖中的_______（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2，應(yīng)選用上圖中的______（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是______；如何檢驗(yàn)已集滿一瓶CO2氣體__________。

（4）某化學(xué)興趣小組在刷洗試管時(shí)，用力過(guò)猛。造成試管底被穿通，留下圓形小孔。在老師的啟發(fā)下。興趣小組變廢為寶，將細(xì)銅絲揉成小球墊在試管底部，配上帶單孔橡皮塞的導(dǎo)管和燒杯，裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，如下圖所示。

該裝置的優(yōu)點(diǎn)是_________。若用此裝置制取氫氣，在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放_______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

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