某同學(xué)用托盤天平稱量藥品時，藥品放在右盤，左盤放15克砝碼，游碼移到0.3克處天平平衡．則他稱取了
 
克藥品．
考點：稱量器-托盤天平
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：根據(jù)天平的使用原理判斷，天平實際上是一個等臂杠桿，在天平平衡后，天平左邊的質(zhì)量等于右邊的質(zhì)量．
解答：解：天平實際上是一個等臂杠桿，在天平平衡后，天平左邊的質(zhì)量等于右邊的質(zhì)量，左邊主要指左盤中物質(zhì)的質(zhì)量，右邊主要包括砝碼和游碼的質(zhì)量，但是當藥品與砝碼放倒位置后，則成了砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼質(zhì)量，所以當左盤共放15克砝碼，游碼撥到0.3克時天平平衡，稱量物的實際質(zhì)量=15克-0.3克=14.7克．
故答案為：14.7．
點評：天平是重要的實驗儀器之一，是考查重點和熱點，理解天平的原理，了解使用的注意事項，是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制備并收集CO2，通常有以下操作步驟：
①檢查裝置氣密性  ②連接裝置  ③加入大理石  ④加入稀鹽酸   ⑤收集   ⑥驗滿    
其中排列順序正確的是（　�。�
A、①②③④⑤⑥
B、②①④③⑤⑥
C、②①③④⑤⑥
D、②③④①⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在進行“空氣與人呼出的氣體成分的差異研究”的下列做法或想法中，正確的是（　　）
A、小紅提出：呼出的氣體水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量少
B、取用石灰水時，實驗設(shè)計中未說明用量，小東取了1-2mL
C、亮亮認為在人呼出的氣體中有一氧化碳
D、小紅認為人呼出的氣體只有二氧化碳存在

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列錯誤操作的可能后果是：
（1）用試管加熱液體超過試管體積的
1
3
 
；
（2）試管外壁未擦干就加熱
 
；
（3）取用液體藥品時標簽沒向著手心
 
；
（4）加熱固體時，試管口沒有略向下傾斜，可能造成的不良后果
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗設(shè)計達不到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、
將固體藥品裝入試管中
B、
探究空氣中氧氣體積分數(shù)
C、
驗證CO2 密度比空氣大
D、
    收集H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用量筒量取液體時，將量筒放平，仰視凹液面最低處，讀數(shù)為16毫升，倒出部分液體后，又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為10毫升．則該同學(xué)倒出的液體體積是（　�。�
A、6毫升B、大于6毫升
C、小于6毫升D、無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室里所用的藥品有的有毒，有的有腐蝕性，因此不能用手
 
，不要把鼻孔
 
，特別注意不得
 
．實驗剩余藥品不能放回原瓶，不能隨意丟棄，要
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖1所示，按要求回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是
 
，儀器b的名稱
 
，圖F實驗的目的是
 
；
（2）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是
 
；若想加熱高錳酸鉀，利用B和E裝置來制取氧氣，那B裝置應(yīng)該作何改進？
 
；目的是
 
；該反應(yīng)文字表達式為
 
；反應(yīng)的基本類型是
 
；若是利用過氧化氫溶液分解制氧氣，該反應(yīng)的文
字表達式為
 
．
（3）小明用E裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當觀察到
 
時，開始收集氣體；
（4）檢驗收集到的氣體是否為氧氣，應(yīng)該用什么方法？
 

（5）實驗結(jié)束后，小明發(fā)現(xiàn)試管炸裂了，這是為什么？（原因任寫一條）
 

（6）小紅利用收集到的氧氣進行其性質(zhì)的探究，如圖2示將下端系著一根火柴的螺旋狀的細鐵絲在酒精燈上點燃，待火柴快燃盡時伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，
 
，生成黑色固體；圖中集氣瓶底放少量水的目的是
 
；鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)文字表達式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示的裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積占集氣瓶容積的70%．
（1）點燃鎂條、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是
 
．
（2）如果鎂條只和空氣中氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中含氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？
【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少．
【假設(shè)二】．
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂固體．該反應(yīng)的類型是
 
．鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂，寫出其文字表達式
 
．
（3）通過以上研究，你對氮氣的性質(zhì)有關(guān)知識有了什么新的認識：
 

（4）已知可作為相對原子質(zhì)量標準的一個碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg，鐵的相對原子質(zhì)量為56，現(xiàn)有重1g的鐵釘，其中含有的鐵原子個數(shù)大約是多少？（計算結(jié)果保留四位有效數(shù)字數(shù)）

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同步練習(xí)冊答案