【題目】科學家發(fā)現(xiàn)：利用催化劑可有效消除嚴重危害人體健康的甲醛（CH2O），反應原理的微觀示意圖如下圖所示，據(jù)圖分析不能得到的結論是

A.反應生成兩種氧化物

B.分子在化學變化中可再分

C.反應前后分子數(shù)目發(fā)生改變

D.參加反應的甲與乙的質(zhì)量比為15:16

【答案】C

【解析】

根據(jù)反應的微觀示意圖可得，甲和乙在催化劑的作用下生成丙和丁，反應的化學方程式是：；

A、通過該反應生成是二氧化碳、水都是氧化物，據(jù)圖分析能得到的結論，不符合題意；

B、分子在化學變化中分成原子，原子再重新構成新的分子，據(jù)圖分析能得到的結論，不符合題意；

C、在這個反應中，反應前有2個分子，反應后有2個分子，反應前后分子數(shù)目沒有發(fā)生變化，據(jù)圖分析不能得到的結論，符合題意；

D、參加反應的甲與乙的質(zhì)量比=（12+1×2+16）：（16×2）=15:16，據(jù)圖分析能得到的結論，不符合題意。故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～E為初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的相互轉化關系如圖所示，部分反應條件、反應物及生成物已略去。已知A、C組成元素相同，B、C、D屬于不同種類的物質(zhì)，E是大理石的主要成分。請回答下列問題：

（1）A的化學式為________。

（2）反應A→ C的基本反應類型為_____________________________。

（3）反應A→ B在自然界中的應用_________________________________。

（4）寫出反應D→E的化學方程式____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學,為了比較金屬 R 與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動:

（査閱資料）鐵的活動性比銅強。

（進行猜想）對三種金屬的活動性順序做出如下猜想： 猜想一：R>Fe>Cu；猜想二:_______________； 猜想三:Fe>Cu>R。

（收集證據(jù)）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結論

甲

將打磨好的R 絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

乙

將粗細相同打磨好的 R 絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中

R 絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____________（ 填

“快”或“慢”）

丙

將粗細相同打磨好的 R 絲、鐵絲，分別在空氣中點燃

R 絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中_______________

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式:________________。

（交流反思）三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。

（歸納總結）他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：

（1）金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；

（2）金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；

（3）金屬與______________是否反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）CO2通入NaOH溶液中沒有明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH是否發(fā)生了化學反應呢？某化學興趣小組的同學們對此進行了探究。

【查閱資料】①通常情況下，1體積水溶解1體積的CO2。

②在一定濃度的溶液中，有微溶物生成的復分解反應也能發(fā)生。

【實驗探究】小紅同學設計了下圖所示的實驗裝置（錐形瓶內(nèi)充滿CO2），并進行實驗。

打開瓶塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中，立即關閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到U形管左側的紅墨水液面______（填“升高”、“降低”或“不移動”），小紅根據(jù)現(xiàn)象判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應，理由是___________。請根據(jù)初中化學知識寫出CO2與NaOH溶液反應的化學方程式：____________。

【反思與評價1】小明認為小紅的實驗方案不嚴密，理由是_______________________。

【拓展實驗】興趣小組的同學們?yōu)榇擞衷O計了下表所示的兩種方法，進一步探究。請?zhí)顚懕碇械目崭瘛?/span>

實驗方法

操作過程

現(xiàn)象

實驗結論

方法一

取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)的溶液適量，加入足量CaCl2溶液

有白色沉淀生成

CO2與NaOH發(fā)生了反應

方法二

取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)的溶液適量，加入足量稀硫酸

______________

【反思與評價2】同學們經(jīng)過討論，認為【拓展實驗】的______（填“方法一”或“方法二”）依然不嚴密，理由是___________________________（用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E為初中教材中常見的不同類別的五種物質(zhì)，其中A是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，D是人體胃液中的一種酸，B和C反應生成一種藍色沉淀。它們之間的反應關系如圖（圖中“一”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生反應）。

（1）A的化學式_____________，B屬于_____________（選填“酸、堿、鹽、單質(zhì)、氧化物”）。

（2）寫出C+E反應的化學方程式_________________，E的用途___________（寫一種）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按如圖所示裝置，玻璃棒末端固定一團噴有酚酞溶液的脫脂棉Y。先加入物質(zhì)X，再塞上帶玻璃棒的橡膠塞。片刻后，能觀察到噴有酚酞溶液的脫脂棉Y變紅，則物質(zhì)X可能是

A.濃鹽酸B.濃氨水

C.濃醋酸D.濃氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】節(jié)能減排中“減排”的關鍵是減少CO2的排放，而“減排”的重要手段是合理利用CO2�？茖W家利用CO2為原料制取炭黑的流程如圖。下列說法不正確的是

A.過程2的變化中太陽能轉化為化學能

B.過程1和過程2的變化都屬于分解反應

C.此流程中有炭黑生成，還有氧氣生成

D.此流程還需要解決炭黑和Fe3O4的分離問題

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某班同學取用相同總質(zhì)量的木炭粉和氧化銅的混合物，按圖示裝置進行實驗。實驗過程中發(fā)現(xiàn)有的小組“黑色固體變紅色”這一實驗現(xiàn)象不明顯。小組同學對此異�，F(xiàn)象進行如下探究。

（知識回憶）碳和氧化銅反應的化學方程式為，理論上碳和氧化銅的質(zhì)量比為_____。

（作出猜想）產(chǎn)生異常現(xiàn)象可能與所取用木炭粉和氧化銅的質(zhì)量比有關。

（實驗探究）小組同學用總質(zhì)量相同但質(zhì)量比不同的木炭粉和氧化銅的混合物（不考慮其中雜質(zhì)），分別進行實驗，部分實驗現(xiàn)象記錄如下：

實驗序號1

m（C）：m（CuO）

實驗后A處試管中固體顏色

C處導管口的現(xiàn)象

1

1：8

紅色固體中有少量黑色固體

尾氣燃燒

2

1：9

紅色固體中有較少量黑色固體

尾氣燃燒

3

1：10

紅色固體中有很少量黑色固體

尾氣不燃燒

4

1：11

紅色固體中有極少量黑色固體

_____

5

1：12

紅色固體中無黑色固體

尾氣不燃燒

6

1：13

紅色固體中有較多黑色固體

尾氣不燃燒

（交流討論）

（1）推測實驗4中“C處導管口的現(xiàn)象”是_____。

（2）上述探究可得出，實驗時所用木炭粉和氧化銅的質(zhì)量比控制在1：10~1：12之間，可觀察到黑色固體明顯變紅，同時還可減少_____（填化學式）排放，防止空氣污染。

（3）檢驗實驗6反應后A處試管中黑色固體物質(zhì)，可滴加的試劑是_____，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（反思評價）分析發(fā)現(xiàn)，實驗5中m（C）：m（CuO）比值與理論值不符，實驗后卻無黑色固體殘留。請用化學方程式解釋實驗中過量的黑色固體消失的原因：_____（寫一個即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學校九年級學生小明在化學實驗室清點化學藥品時發(fā)現(xiàn)一包粉末狀固體，這包粉末狀固體可能由碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鋇、硫酸鈉、硝酸銅中的一種或幾種組成。為了檢驗其成分，小明做了如下實驗：

（1）取少量粉末狀固體于燒杯中，加入足量的水，充分攪拌，靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色未溶固體A和上層無色清液B。小明根據(jù)上述現(xiàn)象確定粉末狀固體中一定不含有的物質(zhì)是_____（填物質(zhì)的化學式）。

（2）進一步探究固體A的成分

（提出問題）固體A的成分是什么？

（猜想與假設）I：BaCO3

Ⅱ：_____

III：BaSO4

（實驗與探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

相關化學方程式

取少量固體A于試管中，滴加過量的_____

_____

猜想Ⅱ正確

_____

根據(jù)上述實驗結論，可以確定粉末狀固體中一定含有_____。

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