8.實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相應(yīng)的儀器和用品,小亮同學(xué)要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì).請結(jié)合下圖回答下列問題.

(1)將實驗裝置圖(圖2)補(bǔ)充完整;
(2)小光同學(xué)提出實驗室制取二氧化碳為什么藥品選擇塊狀大理石,而不選擇粉末狀的碳酸鈣?為了解決此問題,小亮和小光設(shè)計如圖1所示的實驗.當(dāng)向兩個試管中同時滴入等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸后,可觀察到裝置A和B長玻璃管中產(chǎn)生了不同現(xiàn)象,由此可以得出的結(jié)論是反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快.

分析 (1)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳的密度密度比空氣,難溶于水進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)影響反應(yīng)速率的因素進(jìn)行分析.

解答 解:(1)由題意要求知,繪畫的實驗裝置圖應(yīng)表達(dá)的如下意思:向A裝置內(nèi)加稀鹽酸且使長頸漏斗的下端伸入酸液面以下,在A裝置的橡皮塞上加一直角玻璃導(dǎo)管,導(dǎo)管的一端略伸入錐形瓶內(nèi),再取一直角玻璃導(dǎo)管,導(dǎo)管的一端伸入B裝置內(nèi)的石蕊試液內(nèi),在兩玻璃管間用橡皮管連接.
其裝置圖為:

(2)當(dāng)向兩個試管中同時滴入等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸后,可觀察到裝置A和B長玻璃管中產(chǎn)生了不同現(xiàn)象,由此可以得出的結(jié)論是:反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快.
故答案為:(1)

(2)反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越快.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.“氣體烙鐵”是一種以氣體X為燃料的加熱儀器,加熱溫度可達(dá)1300℃,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2X+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 8CO2+10H2O.燃料X的化學(xué)式為(  )
A.C3H8B.C2H5OHC.CH3OHD.C4H10

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19.低碳理念主要指“低能耗”、“低廢水”等,下列做法不符合“低碳”要求的是( 。
A.做到人走燈滅B.生活中水循環(huán)使用
C.夏天將空調(diào)溫度調(diào)到最低D.減少使用一次性筷子

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16.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.向氧化銅中加入足量的稀硫酸,黑色粉末消失,溶液由無色變成藍(lán)色
B.硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成無色無味的氣體
C.細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵
D.將硝酸銨固體溶于水,溶液的溫度升高

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3.海水曬鹽工業(yè)流程中,得到的粗鹽常含有MgCl2、CaCl2等雜質(zhì),工業(yè)提純粗鹽的流程如圖所示:

(1)操作a中需要用到玻璃棒,玻璃棒的作用是引流;
(2)步驟①中加入過量Ca(OH)2溶液的目的為完全除去氯化鎂;
(3)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl;Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(4)操作a后的濾液所含的溶質(zhì)除了NaCl、Na2CO3外還有NaOH(填化學(xué)式)

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13.現(xiàn)有77mL,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的硫酸溶液和66.67mL,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%的硫酸溶液,將它們兩兩混合后,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(已知質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的H2SO4的密度為1.30g•cm-3,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%的H2SO4的密度為1.50g•cm-3

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5.全球氣候變暖已成為嚴(yán)重的環(huán)境問題,下列說法錯誤的是(  )
A.大力植樹造林會減緩溫室效應(yīng)加劇
B.倡導(dǎo)低碳生活,就是要立即全面禁止排放二氧化碳
C.化石燃料的大量使用會加劇溫室效應(yīng)
D.人的生命活動離不開自然界中二氧化碳的循環(huán)

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2.下列實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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3.多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學(xué)知識.
(1)從微觀角度看(如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題.)

①微觀上看,該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子(填“原子”或“分子”).
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1.
(2)從反應(yīng)類型角度(一種物質(zhì)可以通過不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C(或CO)(填一種物質(zhì)化學(xué)式).
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(3)從能量變化角度看,往圖2燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,此時生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱,水溫升高,達(dá)到了白磷的著火點,寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca(OH)2

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