【題目】我國(guó)擁有豐富的海洋資源，我們可以從海水中提取食鹽，并以此為原料制得具有廣泛用途的氫氧化鈉，主要工藝流程如下圖所示。

（1）利用風(fēng)吹日曬可以從海水中提取粗鹽，風(fēng)吹日曬的主要作用是 。

（2）實(shí)驗(yàn)室粗鹽提純的步驟為溶解、 、蒸發(fā)。

（3）氯化鈉飽和溶液在通電條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

【答案】（1）促進(jìn)海水蒸發(fā)（2）過(guò)濾

（3）2NaCl+2H2O2NaOH + H2↑+ Cl2↑

【解析】

試題分析：利用風(fēng)吹日曬可以從海水中提取粗鹽，風(fēng)吹日曬的主要作用是促進(jìn)海水蒸發(fā)；實(shí)驗(yàn)室粗鹽提純的步驟為溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)。氯化鈉飽和溶液在通電條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O2NaOH + H2↑+ Cl2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）圖中e、f儀器的名稱：e ，f ；

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，選用發(fā)生裝置 （填字母A、B、C、D），反應(yīng)化學(xué)方程式是 ；

（3）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置 （填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”）；

（4）常溫下用塊狀固體和液體反應(yīng)制氣體時(shí)，改用C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是 （選填下列說(shuō)法的序號(hào)）；

A．可以隨時(shí)加液 B．可以控制反應(yīng)速率 C．可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止

（5）用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，若用D裝置排水法來(lái)收集氫氣，瓶中裝入水的量應(yīng)為 （選“少量”、“多量”或“滿瓶”），氣體從 管通入（填“g”或“h”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界中，下列變化屬于物理變化的是（ ）

A．蠟燭的燃燒

B．二氧化碳使澄清石灰水變渾濁

C．鐵釘在潮濕的空氣中生銹

D．磁懸浮列車中液氮制冷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：

（l）磷原子 。

（2）氧化鎂 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】新年聯(lián)歡晚會(huì)上，老師給同學(xué)們表演了一個(gè)魔術(shù)：大燒杯中盛有一只燃著的蠟燭和一團(tuán)包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）的棉花，將一瓶二氧化碳倒入燒杯中，蠟燭慢慢的熄滅，然后棉花突然劇烈的燃燒起來(lái)。這出乎意料的現(xiàn)象引起了同學(xué)們的極大興趣，請(qǐng)你參與同學(xué)們的討論和探究。

蠟燭熄滅的原因是 。

【提出問(wèn)題】棉花為什么會(huì)燃燒？

【提出猜想】

（1）可能是蠟燭燃燒引燃了棉花。

（2）可能是二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣。

（3） 。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

（1）CO2 與Na2O2反應(yīng)生成了氧氣與一種化合物，化學(xué)方程式為 。

（2）通常CO2可作滅火劑，但有些物質(zhì)（如Na2O2）著火，不能用CO2熄滅。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）

A．空氣 B．食鹽水 C．鐵礦石 D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氣體壓力傳感器與數(shù)據(jù)采集器和數(shù)據(jù)處理軟件相結(jié)合，可用于檢測(cè)密閉體系內(nèi)的氣壓變化，并將氣壓變化以數(shù)字、曲線等多種形式通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)顯示出來(lái)。下圖為空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖及用氣體壓力傳感器測(cè)出的集氣瓶中氣壓變化圖。

（1）實(shí)驗(yàn)中紅磷要足量的原因是 。

（2）紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

（3）連接好實(shí)驗(yàn)裝置，將壓力傳感器接入電腦，在紅磷點(diǎn)燃前即打開示波器開關(guān)，以獲取點(diǎn)燃前瓶中空氣的壓強(qiáng)（圖2中AB段所示）。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體系內(nèi)的氣壓變化曲線如上圖2所示。請(qǐng)根據(jù)圖像回答下列問(wèn)題。

① 氣壓變化至圖像中D點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是 。

② 圖像中CD段氣壓變化的原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到預(yù)期目的的是（ ）

A．分離食鹽和泥沙——蒸發(fā)結(jié)晶

B．除去氯化鈣中的碳酸鈣——高溫煅燒

C．檢驗(yàn)露置于空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)——滴入無(wú)色酚酞

D．鑒別氯化鈉固體和硝酸銨固體——

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】超市中接觸到下列用品。

（1）喝牛奶可以補(bǔ)鈣，這里的“鈣”指的是 （填“分子”“原子”或“元素”）。

（2）飲料的果味大多來(lái)自酯類。丁酸乙酯（C6H12O2）是無(wú)色具有菠蘿香味的液體，常用作食品、飲料的調(diào)香劑。丁酸乙酯分子中碳、氧原子的個(gè)數(shù)比是 。

（3）右圖為市場(chǎng)上出售的一種加碘低鈉鹽的相關(guān)說(shuō)明。碘酸鉀（KIO3）中碘元素（I）的化合價(jià)為 ，如果一個(gè)人每天攝入5g加碘低鈉鹽，則每天攝入鈉元素的質(zhì)量約 g。（計(jì)算結(jié)果精確到0.1）

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