17、有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)狻⒑投趸細(xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是
空氣
，使木條劇烈燃燒的是
O2（氧氣）
，使燃著的木條熄滅的是
CO2（二氧化碳）
和
N
2（氮?dú)猓?/div>．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是
倒入澄清石灰水
，有
變渾濁
現(xiàn)象的是二氧化碳．
分析：欲正確解答本題，須知氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w的性質(zhì)．
解答：解：（1）因?yàn)槿贾哪緱l本身就在空氣中，故使木條燃燒狀況不變的是空氣；
（2）因?yàn)檠鯕饽苤迹适鼓緱l劇烈燃燒的是氧氣；
（3）二氧化碳和氮?dú)獠恢家膊蝗紵�，故使燃著的木條熄滅的是二氧化碳和氮?dú)猓?br />（4）因?yàn)槎趸伎膳c氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀，而氮?dú)獠荒埽士捎玫谷氤吻迨宜械姆椒▉?lái)區(qū)別它們．
故答案為：空氣，O
2（氧氣），CO
2（二氧化碳），N
2（氮?dú)猓谷氤吻迨宜�，變渾濁�?/div>
點(diǎn)評(píng)：本題主要考察學(xué)生對(duì)氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w的性質(zhì)的了解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
18、有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是空氣，使木條劇烈燃燒的是氧氣，使燃著的木條熄滅的是氮?dú)夂投趸迹雲(yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是向兩瓶氣體中注入澄清石灰水，振蕩，有白色渾濁現(xiàn)象的是二氧化碳．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸細(xì)怏w．用燃著的木條去鑒別它們時(shí)可觀察到：能使木條燃燒得更劇烈的氣體是
氧氣
氧氣
，能使燃著的木條熄滅的氣體是
氮?dú)夂投趸?/div>
氮?dú)夂投趸?/div>，要想確定這種氣體是哪種物質(zhì)，應(yīng)該采用的方法是
將兩者分別通入到澄清石灰水中能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)現(xiàn)象的是氮?dú)猓?/div>
將兩者分別通入到澄清石灰水中能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)現(xiàn)象的是氮?dú)猓?/div>．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
（1）有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，為區(qū)別它們，將燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是
空氣
空氣
，使木條劇烈燃燒的是
氧氣
氧氣
，使燃著的木條熄滅的是
二氧化碳
二氧化碳
和
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是
倒入澄清石灰水
倒入澄清石灰水
，有
變渾濁
變渾濁
現(xiàn)象的是二氧化碳．
（2）有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、食鹽、還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分是否復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其組成作了“簡(jiǎn)化”），將其經(jīng)去渣去抽處理后可轉(zhuǎn)化為沖廁所用的清洗用水．
①采用
過(guò)濾
過(guò)濾
操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙；
②用
活性炭
活性炭
物質(zhì)可除去污水的臭味；
③把生活污水回收處理后，進(jìn)行再利用的目的是
節(jié)約用水，防止水體污染
節(jié)約用水，防止水體污染
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：2009-2010學(xué)年福建省福州三中金山校區(qū)九年級(jí)（上）月考化學(xué)試卷（10月份）（解析版）
題型：填空題
有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)�、和二氧化碳�(xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是 ，使木條劇烈燃燒的是 ，使燃著的木條熄滅的是 和 ．要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是 ，有 現(xiàn)象的是二氧化碳．
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