18．奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（　�。�
A．火的發(fā)現(xiàn)和利用B．原子論和分子學(xué)說(shuō)的建立
C．銅的發(fā)現(xiàn)D．元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)

分析 化學(xué)的發(fā)展史可分為三個(gè)階段：古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)，在古代對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學(xué)說(shuō)，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)．

解答 解：A、火的發(fā)現(xiàn)和利用，只是改善了人類的生存條件，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、原子和分子學(xué)說(shuō)是認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項(xiàng)正確．
C、銅的發(fā)現(xiàn)，是人類冶金技術(shù)的進(jìn)步體現(xiàn)，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、元素周期律的發(fā)現(xiàn)使化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循，不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查化學(xué)發(fā)展的歷史，通過(guò)本題的解答有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．用焚燒法處理假冒偽劣商品時(shí)，濃煙滾滾、火光沖天、刺激性氣味彌漫四周．
（1）從環(huán)保角度看，這種處理方法是否科學(xué)？
（2）請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l處置偽劣商品的合理化建議．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn) 事實(shí)答題．
（1）甲同學(xué)分別在如圖所示的三個(gè)裝置內(nèi)，加入適量的二氧化錳，然后注入5%的雙氧水，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：

①試管內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體，并有白霧出現(xiàn)．
②C試管中反應(yīng)最早停止．
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水，使反應(yīng)繼續(xù)．
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞，保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行．
⑤用手握住三個(gè)容器的底部，感覺(jué)微熱．
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2，便于控制．
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限，不便于添加雙氧水．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)，下同）①②③④⑤，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是⑥⑦．
（2）乙同學(xué)稱取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀，分別進(jìn)行加熱制取O2（在氯酸鉀中加入適量二氧化錳），結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下，氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積．乙同學(xué)猜想：氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是（填：對(duì)或否）否；其原因是雖然高錳酸鉀含氧量略大，但分解時(shí)氧元素沒(méi)有全部組成氧氣，生成物錳酸鉀和二氧化錳中都含氧．
（3）丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣，分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同．
根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的濃度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，請(qǐng)按要求填空．
名稱鈉元素氫氧化鎂2個(gè)硫酸根離子
化學(xué)符號(hào)NaMg（OH）22SO42-
名稱4個(gè)水分子鋁氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)
化學(xué)符號(hào)4H2OAl$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量回答：
①等質(zhì)量的鎂、鐵所含的原子個(gè)數(shù)由多到少的順序Mg＞Fe．（寫化學(xué)式）
②已知一個(gè)鐵原子的質(zhì)量為akg，一個(gè)碳12原子的質(zhì)量是bkg，則鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量是$\frac{12a}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．區(qū)分硬水與軟水的方法是在兩支試管中取少量水，加入肥皂水，泡沫較多的是軟水，泡沫較少或沒(méi)有泡沫的是硬水，生活中常用加熱煮沸方法將硬水軟化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來(lái)測(cè)定氧氣在空氣中含量的方法．實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶中原空氣總體積的1/5．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥胁豢扇�、不助燃、比較穩(wěn)定 的化學(xué)性質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是（寫一條，下同）紅磷量不足；若進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過(guò)集氣瓶中原空氣總體積的1/5你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是實(shí)驗(yàn)前未將橡膠管夾緊，使瓶?jī)?nèi)的部分氧氣和其它氣體在紅磷燃燒時(shí)排出．
（3）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：不需酒精燈點(diǎn)燃紅磷，節(jié)約能源．
（4）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式（或化學(xué)方程式）：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（5）上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷不能用木炭或硫代替，原因是：木炭和硫燃燒生成的CO2、SO2與消耗的氧氣的體積相等，木炭和硫燃燒前后集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．工業(yè)上將赤鐵礦煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，煉鐵高爐中主要發(fā)生了下列反應(yīng)：
①C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2  
②CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO  
③CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑ 
④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
其中屬于化合反應(yīng)和置換反應(yīng)的分別是（　�。�
A．①②和④B．②③和④
C．①③和④D．①②是化合反應(yīng)，沒(méi)有置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．用酚酞溶液鑒別NaCl溶液和鹽酸
B．濃硫酸可以除去CO2中的H2O（氣）
C．濃硫酸敞口放置，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小
D．稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將濃硫酸慢慢地倒入水中，并不斷攪拌

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