1.用文字表達(dá)式表示:
(1)向紫色石蕊試液中通入適量的二氧化碳,溶液變?yōu)榧t色二氧化碳+水→碳酸.
(2)長期盛放石灰水的試劑瓶壁上出現(xiàn)白色固體二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
(3)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)加熱堿式碳酸銅堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳.
(5)電解水水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進(jìn)行書寫即可.

解答 解:(1)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+水→碳酸.
(2)長期盛放石灰水的試劑瓶壁上出現(xiàn)白色固體,是因為與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)加熱堿式碳酸銅生成氧化銅、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳.
(5)水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
故答案為:(1)二氧化碳+水→碳酸;(2)二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水;(3)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;(4)堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳;(5)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.如圖所示裝置 有多種用途.若用此裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從a管進(jìn)入瓶內(nèi),用排水法收集難溶于水的氣體一氧化碳,一氧化碳應(yīng)從b管內(nèi)進(jìn)入瓶內(nèi).(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.下列化學(xué)變化中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是A,碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
A.鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
B.石灰石+鹽酸→氧化鈣+二氧化碳+水
C.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
D.碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列變化屬于物理變化的是( 。
A.酒精燃燒B.鐵生銹
C.工業(yè)制氧氣D.以糧食為原料釀酒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成,兩者電量大小相等(選填“相等’’或“不相等”),原子不帶電 (選填“帶正電”“帶負(fù)電”或“不帶電”).相對原子質(zhì)量由質(zhì)子和中子決定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是( 。
A.石墨能導(dǎo)電---可作電極
B.稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定---可作保護(hù)氣
C.干冰升華吸熱---用于人工降雨
D.氧氣的密度比空氣大---用于急救病人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.木炭、磷、硫、鐵都能在氧氣中燃燒,其變化的本質(zhì)和現(xiàn)象有不少共同之處,請你歸納出它們的兩個共同點:①都是氧化反應(yīng);②反應(yīng)都需要點燃;其中鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,要預(yù)先在瓶底裝少量水或細(xì)沙,否則會造成集氣瓶底炸裂,鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體.鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.人類發(fā)展的歷史進(jìn)程中人們不斷研制出各種不同的用具,制造用具的材料也在不斷地發(fā)生變化,金屬制品因其美觀、耐用、輕便易成型而被人們廣泛利用,請根據(jù)所學(xué)知識及生活知識參與有關(guān)金屬制品探究.
(1)以下工具的制作過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是A.
A.原始人制作石刀    B.冶煉青銅    C.煉鐵
(2)請將以下金屬材料的冶煉按年代的先后順序排序B、A、C(填序號).
A.鐵    B.青銅    C.鋁
從以上順序可以看出,金屬制品的出現(xiàn)順序與金屬的活動性有關(guān),那么金屬鉀的制得應(yīng)排在鋁之后.
(3)孔雀石主要成分為堿式碳酸銅,經(jīng)加熱會發(fā)生反應(yīng):Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑,古代人們發(fā)現(xiàn)翠綠的孔雀石在森林大火中會變成紅色的銅,請寫出轉(zhuǎn)化為銅的另一個反應(yīng)方程式:2CuO+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
(4)古代術(shù)士將爐甘石(主要成分為ZnCO3)與赤銅礦(Cu2O)、木炭放在煉爐中高溫灼燒,煉出金光燦燦的“黃金”,被稱為“煉石成金”.
①請你用學(xué)過的知識回答,真的可以“煉石成金”嗎?不能,在化學(xué)變化過程中元素種類不可能發(fā)生改變.
②那么你認(rèn)為這金光燦燦的金屬是什么?它是怎么煉出來的?寫出有關(guān)化學(xué)方程式.該金屬可能是銅鋅合金,煉出它的化學(xué)方程式為ZnCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZnO+CO2↑、2ZnO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑、2Cu2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+CO2↑.
(5)到西漢時期我國的勞動人民又發(fā)明了“濕法煉銅”,在西漢劉安所著的《淮南萬畢術(shù)》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載(“曾青”是指銅的化合物),請用反應(yīng)方程式表示其冶煉原理:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
(6)磁懸浮的核心技術(shù)得制備超導(dǎo)材料.有一種超導(dǎo)材料的化學(xué)式為Y2BaCu6O10,它是以YmOn、BaCO3和CuO為原料經(jīng)研磨燒結(jié)而成.假設(shè)此過程中所有元素的化合價不變,試填寫以下空白:
a.超導(dǎo)材料Y2BaCu6O10是由四種元素組成的,YmOn的化學(xué)式是:Y2O3
b.在合成該超導(dǎo)材料的同時還生成-種產(chǎn)物,該物質(zhì)是CO2(寫化學(xué)式).
金屬的使用及冶煉歷史也引起同學(xué)們極大興趣,初三同學(xué)組織化學(xué)興趣小組繼續(xù)進(jìn)行探究:
(7)首先他們收集大量有關(guān)鋼鐵的成語與民間諺語.其中有說明鋼的性能比鐵好的有恨鐵不成鋼,知道“百煉成鋼”是指鐵在高溫條件下反復(fù)敲打發(fā)生的反應(yīng)是:C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2,從而了解鋼與鐵的機(jī)械性能不同是因為兩者含碳量不等.
(8)鈦(Ti) 因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注.化學(xué)興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進(jìn)行探究.
[提出假設(shè)]a.Ti的金屬活動性比Mg強(qiáng);
b.Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間.
[查閱資料]在相同條件下,金屬與酸反應(yīng),產(chǎn)生氣泡的速率越快,則該金屬活動性越強(qiáng).
[實驗設(shè)計]同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
請回答:三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮,其目的是除去氧化膜利于直接反應(yīng).
[實驗現(xiàn)象]
    金屬    Ti    Mg    Ag
  反應(yīng)現(xiàn)象  反應(yīng)緩慢  反應(yīng)強(qiáng)烈無明顯現(xiàn)象
[實驗結(jié)論]原假設(shè)中a不正確,理由是鎂反應(yīng)速率比鈦快.
[結(jié)論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應(yīng),是否也能得出同樣結(jié)論?否,請說明理由反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)
(9)小剛與小紅分別做相同質(zhì)量的不同金屬與同質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀H2SO4反應(yīng)的實驗,實驗結(jié)束后,分別交上的實驗報告,并繪制出金屬Zn、Fe分別與稀H2SO4反應(yīng)放出H2的函數(shù)圖象(如圖所示).

兩個圖象中存在有錯誤的是小紅的圖象,判斷錯誤的理由是圖象中Fe與Zn標(biāo)反了,Zn的反應(yīng)速率較Fe快,圖象不同的原因是小剛?cè)〉慕饘倭枯^少,金屬反應(yīng)完,而小紅取的酸量較少,酸完全反應(yīng)完.
由該實驗可以得到的結(jié)論:
②屬與酸反應(yīng)的速率與金屬活動性有關(guān).
②金屬與酸反應(yīng)中若生成鹽中金屬價態(tài)相同,則生成的氫氣量與相對原子質(zhì)量有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.(1)某校因儀器不足,老師發(fā)動同學(xué)們想辦法,如圖A代替試管,你認(rèn)為B可代替導(dǎo)管,C可代替膠頭滴管; 
(2)現(xiàn)提供一帶孔小瓷片,請你用日常用品組合成一盞代替實驗室用的酒精燈(填所用用品名稱)洗凈的玻璃墨水瓶,面紗.

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同步練習(xí)冊答案