5．如圖表示甲烷在一定條件下分解的微觀示意圖．請回答問題：

（1）該反應(yīng)化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的化學(xué)計量數(shù)之比為1：1：2；
（2）結(jié)合圖示解釋該反應(yīng)的微觀實質(zhì)在隔絕空氣加熱至1000℃條件下，甲烷分子分解成碳原子和氫原子，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，許多碳原子聚集成碳單質(zhì)；
（3）化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的微觀解釋是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合而生成其他物質(zhì)的過程．在反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目及質(zhì)量沒有變化．

分析 根據(jù)微粒的變化分析該反應(yīng)化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的化學(xué)計量數(shù)之比；分析化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)等．

解答 解：（1）由微粒的變化可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是1：1：2，即該反應(yīng)化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的化學(xué)計量數(shù)之比為 1：1：2；
（2）由圖示中微粒的變化可知，該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是：在隔絕空氣加熱至1000℃條件下，甲烷分子分解成碳原子和氫原子，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，許多碳原子聚集成碳單質(zhì)；
（3）由圖示中微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的微觀解釋是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合 而生成其他物質(zhì)的過程．在反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目及質(zhì)量沒有變化．
故答為：（1）1：1：2；（2）在隔絕空氣加熱至1000℃條件下，甲烷分子分解成碳原子和氫原子，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，許多碳原子聚集成碳單質(zhì)；（3）原子重新組合．

點評 本題的難度不大，了解為微觀示意圖的意義、準(zhǔn)確理解質(zhì)量守恒的意義是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖是測定空氣中氧氣組成的裝置．請回答下列問題：
（1）反應(yīng)開始后集氣瓶中的現(xiàn)象是什么？打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是什么？由此可得到結(jié)論為什么？
（2）若集氣瓶中進(jìn)入的水少于$\frac{1}{5}$，原因是什么？（至少寫兩條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．給如圖燃著的蠟燭火焰圖中，填寫各層名稱：
1外焰2內(nèi)焰 3焰心．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)注健康，預(yù)防疾�。铝袛⑹鲥e誤的是（　　）
A．人體缺維生素C會引起壞血病
B．當(dāng)人攝入油脂時，容易患心腦血管病和肥胖癥
C．人體中的無機鹽主要從食物中攝入
D．鐵、銅、鋁、氟是人體中的微量元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑和操作方法都正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑及操作方法
ANaClNa2CO3加入適量的稀硫酸
BCO2O2依次通過足量氫氧化鈉溶液和濃硫酸
CCuFeCl2加入足量的蒸餾水后過濾，洗滌，高溫烘干
DMgCl2溶液HCl加入過量的氫氧化鎂，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．對知識進(jìn)行對比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方：現(xiàn)有下列六種氣體：①氧氣；②氮氣；③氬氣；④一氧化碳；⑤二氧化碳；⑥二氧化硫，請你比較分析后，把符合以下要求的物質(zhì)序號填寫在橫線上．
（1）會導(dǎo)致全球氣候變暖的是⑤；
（2）由原子直接構(gòu)成的是③；
（3）制硝酸和氮肥的重要原料是②；
（4）容易造成酸雨的是⑥；
（5）屬于空氣污染物的是④⑥；
（6）含氧分子的是①．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．科學(xué)理論的建立要有一個又一個的證據(jù)．在研究原子結(jié)構(gòu)的歷史進(jìn)程中，盧瑟福揭開了原子世界一個又一個的奧秘．請回答：
（1）1911年，盧瑟福等人進(jìn)行了α粒子（α粒子是帶兩個單位正電荷的氦原子核）散射實驗，用一些高速運動的α粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)多數(shù)α粒子穿過金箔后仍保持原來的運動方向，但有少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)，而極少數(shù)α粒子發(fā)生反彈．下列說法正確的有AC．
A．多數(shù)α粒子保持原來的運動方向，說明原子核的體積很小
B．少數(shù)α粒子發(fā)生較大角度偏轉(zhuǎn)，說明原子核帶負(fù)電
C．極少數(shù)α粒子發(fā)生反彈，說明原子核的質(zhì)量很大
（2）1919年，盧瑟福用加速了的高能α粒子轟擊氮原子，結(jié)果有2種微粒從氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現(xiàn)代觀點看，被打出的微粒一定是質(zhì)子．
（3）從原子變化上看，上述核變化與化學(xué)變化的不同點是原子發(fā)生了改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．根據(jù)下列裝置圖（A-E）回答：
（1）①若用加熱固體氯酸鉀和二氧化錳來制取并用排水法收集一瓶氧氣，應(yīng)選用圖中的發(fā)生裝置A，收集裝置C；文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
②若用加熱固體高錳酸鉀來制取氧氣，文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．指出該圖的錯誤之處試管口沒有棉花．
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B 文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）如果用圖F所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列說法中錯誤的是（　　）
A．在用過氧化氫制取氧氣反應(yīng)中，加入的二氧化錳加快了反應(yīng)速率，起催化作用
B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于物理變化
D．森林是個“大氧吧”，綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，保持空氣中氧氣含量相對穩(wěn)定

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