12．某反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說法正確的是（　　）
A．該反應(yīng)有兩種產(chǎn)物B．該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
C．該反應(yīng)中的反應(yīng)物都是化合物D．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

分析 觀察反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是一氧化碳燃燒生成了二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
A、該反應(yīng)有一種產(chǎn)物是二氧化碳，故A錯(cuò)誤；
B、化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律，故B錯(cuò)誤；
C、由方程式可知，該反應(yīng)中的反應(yīng)物一種是化合物，一種是單質(zhì)．故C錯(cuò)誤；
D、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．下列物質(zhì)，不能由金屬與酸直接反應(yīng)生成的是（　　）
A．AlCl3B．FeCl3C．ZnSO4D．AgCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．19世紀(jì)末，英國(guó)科學(xué)家雷利通過如下兩種實(shí)驗(yàn)方法制取氮?dú)猓瑥亩鴮?dǎo)致了科學(xué)史上某種氣體的重大發(fā)現(xiàn)．請(qǐng)你參與他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)一：從空氣中分離出的氮?dú)?br />
實(shí)　　驗(yàn)　　步　　驟解釋或結(jié)論
（1）將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液，再通過濃硫酸通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w．
（2）將處理后的氣體通過能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)，而除盡空氣中的氧氣．
（雷利提醒你：反應(yīng)不能生成新氣體）		除盡空氣中氧氣的化學(xué)方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
（3）收集剩余氣體，并測(cè)定其密度密度為1.2572克/升
實(shí)驗(yàn)二：加熱亞硝酸鈉和氯化銨反應(yīng)制取氮?dú)�，測(cè)得生成的純氮?dú)獾拿芏葹?.250g/L．雷利經(jīng)過多次嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了兩種方法測(cè)得的氮?dú)饷芏染形⑿〔町悾?qǐng)你分析存在這種差異的原因是因?yàn)榭諝庵羞�含有少量的稀有氣體（或惰性氣體）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．日常生活中，可通過加熱煮沸的方法使硬水軟化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要把一些回收的氯化鈉配制成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液．據(jù)此回答下列問題：
（1）若稱量發(fā)現(xiàn)回收的氯化鈉共9.6g，則需要水的質(zhì)量是50.4g．
（2）圖1是某同學(xué)配制過程中的部分操作，請(qǐng)用字母排出正確的順序C、E、A、D、B．

（3）將配制好的溶液裝瓶保存，以備以后使用，最好裝在細(xì)口瓶中．
（4）下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高的是②③．（填序號(hào)）
①稱量氯化鈉時(shí)砝碼和氯化鈉放錯(cuò)托盤
②量水時(shí)俯視凹液面的最低處讀數(shù)
③攪拌溶解時(shí)有少量水濺出
④裝瓶過程中溶液灑出
（5）請(qǐng)你為配制好的溶液設(shè)計(jì)標(biāo)簽，將標(biāo)簽內(nèi)容填寫在圖2的框中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．今年我國(guó)南方多個(gè)省份遭受大范圍持續(xù)干旱，災(zāi)區(qū)飲用水安全備受關(guān)注．
（1）除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾．
（2）檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水；生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水可用煮沸．
（3）下列關(guān)于水的說法正確的是B．
A．水是有機(jī)物，能賦予生命
B．愛護(hù)水資源，要節(jié)約用水，還要防止水體污染
C．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了常見金屬的活動(dòng)性順序．鉻（Cr）是重要的金屬材料，越來越受到人們的關(guān)注．某化學(xué)興趣小組對(duì)Cr、Al、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究，過程如下：
【提出假設(shè)】
（1）對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序提出三種可能的假設(shè)：
a．Cr＞Al＞Cu      b．Al＞Cr＞Cu         c．Al＞Cu＞Cr
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
同溫下，取大小相同的打磨過的金屬薄片，分別投入到等體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象，記錄如下：
金屬CrAlCu
與鹽酸反
應(yīng)現(xiàn)象		氣泡產(chǎn)生緩慢，
金屬逐漸溶解		氣泡產(chǎn)生激烈，
金屬迅速溶解		無(wú)氣泡產(chǎn)生，
金屬無(wú)變化
【控制實(shí)驗(yàn)條件】
（2）打磨三種金屬發(fā)生的是物理變化；上述實(shí)驗(yàn)使用等濃度的鹽酸溶液的理由是鹽酸的濃度不同，會(huì)影響反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的速率．
【得出結(jié)論】
（3）原假設(shè)中正確的是a（填假設(shè)中a、b或c）．寫出鉻（鉻與鹽酸反應(yīng)后顯+2價(jià)）與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cr+2HCl═CrCl2+H2↑．
【結(jié)論應(yīng)用】
（4）根據(jù)探究結(jié)果，在CuCl2和AlCl3的混合液中加入一定量的金屬鉻，充分反應(yīng)后過濾．向?yàn)V出的固體中加入鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象，則濾液中一定含有的溶質(zhì)是AlCl3、CrCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．2012年8月22日全國(guó)首例特大“地溝油”犯罪案件在寧波開庭審理．“地溝油”含有多環(huán)芳烴等多種有毒有害物質(zhì)，超標(biāo)萬(wàn)倍以上，長(zhǎng)期食用可能會(huì)引發(fā)癌癥等疾病．下列辨別某瓶裝油是否為“地溝油”的簡(jiǎn)易方法，一定涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．看油是否透明B．聞?dòng)褪欠裼挟愇?/td>
C．測(cè)油的密度D．取油燃燒，聽是否發(fā)出噼啪響聲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小紅學(xué)習(xí)了元素周期表的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)教材中“元素周期表也可以豎著（按族）讀，每一豎列中元素的化學(xué)性質(zhì)都很相似”這個(gè)說法產(chǎn)生了興趣，她和同學(xué)們進(jìn)行如下探究：
【提出問題】查閱元素周期表后發(fā)現(xiàn)鈣元素和鎂元素同在一個(gè)豎列里，她已經(jīng)知道氫氧化鈣溶液能使酚酞試液變紅，她通過實(shí)驗(yàn)來探究不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅：將適量氫氧化鎂分別加入到盛有冷水和熱水的燒杯中，攪拌并分別向兩燒杯中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)盛冷水的燒杯中酚酞試液沒有變紅，盛熱水的燒杯中酚酞試液變紅，但放置后紅色又消失了．盛熱水的燒杯中酚酞試液變紅、放置后紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是放入熱水中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無(wú)色了．小紅則認(rèn)為可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞試液又變無(wú)色．
【討論交流】①小紅認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不正確，請(qǐng)你闡述固體氫氧化鎂不能使酚酞試液變色的原因：固體氫氧化鎂中沒有自由移動(dòng)的OH-離子，不能使酚酞試液變紅；②乙同學(xué)認(rèn)為上述酚酞試液變紅、放置后紅色又消失的現(xiàn)象還可能是由其他因素引起的．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】①乙同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出他的設(shè)計(jì)目的：
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油　證明隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無(wú)關(guān)．
②小紅設(shè)計(jì)了下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案證明自己的猜想，請(qǐng)將其方案補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)方法及可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取A、B兩支試管，都加入等質(zhì)量的Mg（OH）2和等質(zhì)量的熱水，振蕩，各滴入數(shù)滴無(wú)色酚酞．對(duì)A試管的操作及可觀察到的現(xiàn)象溫度保持不變；紅色沒褪去；紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關(guān)
對(duì)B試管的操作及可觀察到的現(xiàn)象自然冷卻；紅色褪去．

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