8.請根基相關信息,寫出對應的化學方程式.
(1)向硝酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3;
(2)酒精在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,其化學方程式是C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
(3)地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶螺紋的礦石,研究時發(fā)現(xiàn)該礦石(主要成分是FeS2)能在氧氣(O2)中燃燒生成氧化鐵和二氧化硫,其化學方程式是4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2
(4)如圖是一種最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系,用水制造燃料電池所需的氫氣和氧氣的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;\;\;光能\;\;\;}}{催化劑}$2H2↑+O2↑.

分析 (1)硝酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液,會生成氫氧化銅和硝酸鈉;
(2)根據(jù)酒精和氧氣在點燃的條件下反應生成水和二氧化碳進行分析;
(3)二硫化亞鐵能與氧氣高溫反應生成氧化鐵和二氧化硫,
(4)水在光能催化劑的作用下分解生成氫氣和氧氣.

解答 解:(1)硝酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液,會生成氫氧化銅和硝酸鈉,化學方程式為Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3
(2)酒精和氧氣在點燃的條件下反應生成水和二氧化碳,化學方程式為:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(3)二硫化亞鐵能與氧氣高溫反應生成氧化鐵和二氧化硫,化學方程式:4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2
(4)水在光能催化劑的作用下分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;\;\;光能\;\;\;}}{催化劑}$2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)Cu(NO32+2NaOH=Cu(OH)2↓+2NaNO3,
(2)C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(3)4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2
(4)2H2O$\frac{\underline{\;\;\;光能\;\;\;}}{催化劑}$2H2↑+O2↑.

點評 本題難度不大,掌握化學方程式的書寫方法,首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①試管,②酒精燈.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應該進行的操作是檢驗裝置的氣密性.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填字母).你認為該裝置中還缺少試管口缺少棉花團.寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳..
(4)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳(填名稱),其起催化作用,寫出用過氧化氫制氧氣反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(5)用集氣瓶收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿,若用F裝置收集該氣體,則氣體從c端進入(填“c”或“d”)
(6)實驗結(jié)束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復燃?”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應物的量不夠或收集的氧氣量不足)(寫一個).
(7)二氧化碳是一種能溶于水,密度大于空氣的密度,收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是C.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.硫酸是重要的化工燃料.請回答以下問題:
(1)濃硫酸在空氣里面長期放置其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會減小,原因是:濃硫酸具有吸水性
(2)稀硫酸不像濃硫酸有強烈的腐蝕性,為什么稀硫酸滴到皮膚上也要用碳酸氫鈉涂抹.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.20℃時,將40g氯化鈉放入100g水中,所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是(  )
(20℃時NaCl的溶解度為36.0g)
A.40%B.28.57%C.36%D.26.47%

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,進行了如下實驗:按表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與二氧化錳的催化效果做比較,實驗均以生成50mL氣體為準(見圖甲):
編號氯酸鉀質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0
22.0氧化銅  0.5
32.0二氧化錳 0.5
回答下列問題:
(1)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指時間.
(2)請寫出實驗室氯酸鉀制氧氣的化學方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)為了實驗結(jié)論嚴謹準確.還需要控制的變量有氧化銅的有無.
(4)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意ad(填字母編號).
A.視線與凹液面最低處相平
B.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
C.讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數(shù)
D.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
(5)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為20.80mL.
(6)如果要進一步探究氧化銅在反應中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.
   實驗步驟設計這一步驟的目的
實驗表明,加入氧化銅后產(chǎn)生氧氣的速率比未加入時快得多氧化銅能加快氯酸鉀的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過濾后稱重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應前后是否保持不變
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解CuO的化學性質(zhì)在反應前后是否保持不變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.如圖所示A-G是初中常見的物質(zhì).圖中“-”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學反應,“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系.已知A是人體中胃液里含有的酸,D是赤鐵礦的主要成分,G是最輕的氣體,B、C、D是氧化物.試回答下列問題:

(1)寫出下列物質(zhì)或主要成分的化學式;
CCO,ECaO;
(2)足量的A與D反應的現(xiàn)象鐵銹逐漸消失,溶液變成黃色;
(3)F轉(zhuǎn)化為G的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.二氧化碳、氮氧化合物以及可吸入顆粒物這三項是霧霾主要組成物質(zhì),前兩者為氣態(tài)污染物,最后一項為顆粒狀固體.用NaOH溶液可以測定空氣中酸性氣體(N4O3、SO2等)的體積分數(shù)
【實驗裝置】如圖,向細玻璃管內(nèi)注入少量水,形成一段水柱;經(jīng)檢查該裝置氣密性良好.已知細玻璃管單位長度的容積為0.1mL•cm-1.水柱的質(zhì)量忽略不計.
【操作步驟】保持外界條件不變,完成以下操作:
①將40mL濃NaOH溶液迅速倒入燒瓶內(nèi),立即塞緊橡皮塞,并在細玻璃管上標記水柱底部的位置
②觀察并測量得出水柱緩慢向下移動的距離為2.0cm;
③實驗結(jié)束后,根據(jù)①中的標記,測得該標記以下細玻璃管及燒瓶的總?cè)莘e為340mL.
(1)檢查如圖裝置氣密性的操作方法:將圖中裝置直立于桌面一段時間后,如果水柱位置不發(fā)生移動,則說明裝置氣密性良好.
(2)根據(jù)本次測量數(shù)據(jù),該氣體樣品中酸性氣體的體積分數(shù)為0.067%(精確到0.00001).
(3)某同學為了證明酸性氣體中的CO2確實與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應,提出在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試劑,若反應過程中紅色褪去,則說明發(fā)生了反應,你認為該方法是否正確,為什么?不合理,因為碳酸鈉溶液也顯堿性,能夠使酚酞試液變成紅色,無法確定氫氧化鈉的存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.某化學興趣小組要用80克10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”,如圖是他配置氫氧化鈉溶液的操作示意圖.

(1)稱量氫氧化鈉固體時,不能將固體直接放在紙上稱量的原因是氫氧化鈉固體易潮解,具有腐蝕性;
(2)在配置上述溶液時,下列操作失誤,會引起溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)降低的是a;
a.用量筒量取水時,仰視讀數(shù)
b.將量筒中的水倒入燒杯中時,有少量的水濺出
(3)一周后,化學興趣小組整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)上周實驗時取用氫氧化鈉固體后忘記蓋上瓶蓋,老師告知,此瓶氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì),但未知變質(zhì)程度,為此,該化學興趣小組在老師的指導下進行有關實驗探究.
【查閱資料】CaCl2溶液和BaCl2溶液都呈中性
【提出問題】
①氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因?用化學方程式表示2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
②氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何?
【實驗設計】
化學興趣小組分成甲、乙兩組進行實驗探究.
甲組方案:取少量固體樣品于燒杯中,加蒸餾水完全溶解,然后滴入Ca(OH)2溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止,靜置,滴入無色酚酞試液,溶液變紅,說明氫氧化鈉固體部分變質(zhì).
乙組不同意甲組的觀點,請說明理由:溶液變紅,有可能是因為氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉導致的.
乙組方案:根據(jù)如下提供的藥品設計實驗方案,請你完成下表.
提供的藥品:酚酞試液,CaCl2溶液,Ca(OH)2溶液,稀鹽酸,BaCl2溶液,蒸餾水.
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a.取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中
b.加蒸餾水完全溶解
c.先加入過量的CaCl2溶液(或BaCl2溶液)溶液然后滴加酚酞試液


有白色沉淀生成(或溶液變渾濁)
溶液變?yōu)榧t色


氫氧化鈉固體部分變質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.閱讀材料,回答問題:
材料1.臭氧是淡藍色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴大的趨勢.
材料2.復印機在工作時,會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧.長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料3.臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學式為O3)的裝置.利用臭氧的強氧化性,可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請總結(jié)臭氧的有關知識:
①物理性質(zhì):淡藍色氣體;
②化學性質(zhì):強氧化性;
③用途:游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒;
(2)請從分子構成的角度,指出氧氣和臭氧的不同點:每個臭氧分子中有3個氧原子,而每個氧氣分子中只有2個氧原子;
(3)從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊.請再舉出一種物質(zhì),并說出其利弊:
二氧化碳:利:空氣中含有二氧化碳,有利于植物的光合作用、弊:過多會引起溫室效應.

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