如圖所示的演示實驗中，集氣瓶中的氣體為


  1. A.
    CO2
  2. B.
    O2
  3. C.
    H2
  4. D.
    N2
B
分析：根據(jù)氣體的性質(zhì)結(jié)合實驗的現(xiàn)象分析：該氣體能夠使帶火星的木條復(fù)燃，說明具有支持燃燒的性質(zhì)．
解答：A、二氧化碳不能使帶火星的木條復(fù)燃，故不是二氧化碳；
B、氧氣能夠支持燃燒，因此能夠使帶火星的木條復(fù)燃，故是氧氣；
C、氫氣具有可燃性，能夠燃燒，故不是氫氣；
D、氮氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，故不是氮氣；
故選項為：B．
點評：本題通過實驗的現(xiàn)象來推測氣體的種類，依據(jù)常見氣體的性質(zhì)即可作答，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、如圖所示它演示在什么條件下容易生銹，實驗中看到的現(xiàn)象是
B處的鐵生銹最快最多
，原因是
該處既可與水接觸又可與氧氣接觸
．根據(jù)該實驗
驗證鐵生銹條件可以推知鐵銹中一定含有的元素是
鐵、氫、氧
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

課上老師演示了如圖所示的探究分子性質(zhì)的實驗．
（1）課上你觀察到的現(xiàn)象是
A中酚酞溶液變紅
A中酚酞溶液變紅
．課堂上，坐在前排的王同學(xué)聞到了一股刺激性的氣味，老師告訴他，這是氨水發(fā)出的氣味，他由此推斷，氨水具有
揮發(fā)性
揮發(fā)性
性．
（2）張同學(xué)查找資料知道，具有刺激性氣味的物質(zhì)是氨氣，是一種對身體有害的物質(zhì)，于是，他考慮能否減少氨氣對空氣的污染呢？與同學(xué)們討論后，一致認為，減少藥品的用量，是一種解決問題的辦法，于是，他們用
飲料瓶蓋等
飲料瓶蓋等
（你認為適合的物品）代替小燒杯，將罩在上面的1000mL的大燒杯用250mL的燒杯代替，這樣既解決了過多氨氣污染環(huán)境的問題，同時由于氨水與酚酞溶液的距離較近，實驗現(xiàn)象非常明顯．
（3）秦同學(xué)認為，要想證明分子的性質(zhì)，可以采用更簡單的辦法．他取來一沓報紙，在第一張上用鋼筆畫了一個圈，再向圈中滴了一滴水，同學(xué)們一同觀察，發(fā)現(xiàn)水浸濕的面積擴大到圈外，這說明分子是
不斷運動的
不斷運動的
，掀開第一頁報紙，發(fā)現(xiàn)下面的報紙也濕了，這說明
分子間有間隔
分子間有間隔
，
分子很小
分子很小
．
（4）此時謝同學(xué)驚奇地發(fā)現(xiàn)，畫圓圈的墨水痕跡也有所擴大，只是擴大的范圍沒有水浸濕的面積大．對此謝同學(xué)的解釋是A．墨水和水的量不同；B．不同物質(zhì)的分子運動速率
不同
不同
（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?蘇州模擬）如圖所示的演示實驗中，集氣瓶中的氣體為（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的演示實驗中，集氣瓶中的氣體為    (    )

    A．CO2                      B．O2

    C．H2                   D．N2

  

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