3．中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦研究青蒿素獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿素（C15H22O5）可以有效降低瘧疾患者的死亡率，下列有關(guān)青蒿素說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
B．其相對(duì)分子質(zhì)量為282g
C．碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為15：22
D．青蒿素由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子、5個(gè)氧原子構(gòu)成

分析 A．根據(jù)化合物中各元素的質(zhì)量比來(lái)分析；
B．根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的單位來(lái)分析；
C．根據(jù)化合物中各元素的質(zhì)量比的計(jì)算方法來(lái)分析；
D．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析．

解答 解：A．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40．可見其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小，故正確；
B．相對(duì)分子質(zhì)量的單位不是“g”而是“1”，通常省略不寫，故錯(cuò)誤；
C．青蒿素中碳、氫元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）=90：11，故錯(cuò)誤；
D．青蒿素是由青蒿素分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列微觀解釋不正確的是（　�。�
A．氨水揮發(fā)--分子不斷運(yùn)動(dòng)
B．將二氧化碳?xì)怏w制成干冰，體積變小--分子體積變小
C．18 g水中大約有6.02×1023個(gè)水分子--分子的質(zhì)量很小
D．50 mL酒精和50 mL水混合后總體積小于100 mL--分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水B．氧化鈣+水→氫氧化鈣
C．氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水D．氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
①水在天然循環(huán)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化
②水的天然循環(huán)是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的
③水的天然循環(huán)過(guò)程中，水分子的能量沒有變化
④土壤中的一些溶于水的可溶性的物質(zhì)（例如：氯化鈉等）隨著水的天然循環(huán)也會(huì)進(jìn)入到海洋中．
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于水的敘述，不正確的是（　�。�
A．自來(lái)水屬于混合物
B．水沸騰時(shí)可沖起壺蓋，說(shuō)明溫度升高分子會(huì)變大
C．凈水常用的方法有沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等
D．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．食鹽的主要成分NaCl由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；“84”消毒液的有效成分NaClO中氯元素的化合價(jià)為+1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證鹽酸化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產(chǎn)生．為了解兩種物質(zhì)間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．
（1）小明對(duì)反應(yīng)后溶液溶質(zhì)組成了兩種猜想，請(qǐng)你再補(bǔ)充一種猜想
猜想1：溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
猜想2：溶質(zhì)為NaCl和HCl
猜想3：溶質(zhì)為NaCl
（2）比較三種猜想，說(shuō)明你提出猜想3的理由：碳酸鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)生成氯化鈉．  
（3）小明設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)方案，用來(lái)驗(yàn)證猜想2成立．按要求填寫如表．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法一取少量反應(yīng)后溶液，加入鋅粒有氣泡產(chǎn)生猜想2成立
方法二取少量反應(yīng)后溶液，加入硝酸銀溶液有白色沉淀生成猜想2成立
（4）反思與評(píng)價(jià)：請(qǐng)你判斷方法二是否正確并說(shuō)出理由：不正確；氯化鈉也能與硝酸銀反應(yīng)生成白色氯化銀沉淀，所以不能證明是否含有鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

12．向AgNO3和Cu（ NO3）2混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后再加入稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．一定有銀生成B．所得溶液中一定有Fe2+
C．一定有銅生成D．所得溶液中可能有Cu2+、Ag+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．在學(xué)習(xí)了有關(guān)“水”的化學(xué)知識(shí)后，某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了以下梳理，請(qǐng)你也參與其中，回答相關(guān)問題：

Ⅰ認(rèn)識(shí)水．如圖1是探究水的組成的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）由該實(shí)驗(yàn)可獲得什么結(jié)論？
（2）寫出該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式．
Ⅱ凈化水．如圖2是凈化水的常見裝置．
（1）A圖所示的操作名稱是過(guò)濾，指出圖中的一處錯(cuò)誤漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．
（2）B圖裝置可用于吸附水中的色素和異味，則裝置中可能用到的試劑是活性炭．
（3）C圖是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置．若要檢驗(yàn)所得水的硬度，可選用試劑是肥皂水．
Ⅲ利用水．除生產(chǎn)、生活外，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)也要用到水，圖3兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)中，水分別起到什么作用？
Ⅳ愛護(hù)水．
（1）一是要防治水體污染．含氮、磷元素的污水排入江河易引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，造成藻類過(guò)度繁殖影響水質(zhì)．下列物質(zhì)大量使用不會(huì)引發(fā)水體富營(yíng)養(yǎng)化的是C
A．CO（NH2）2        B．Ca（H2PO4）2       C．Na2CO3       D．Na2P3O10
（2）二是要節(jié)約用水．從自身做起，列舉一條你生活中的節(jié)水措施．利用洗菜水澆花．

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