有A、B、C、D四種元素，A元素組成的單質(zhì)是自然界最輕的氣體，B元素的原子第二層上有4個(gè)電子，C元素組成的單質(zhì)是空氣中含量最多的氣體，D元素的單質(zhì)是植物光合作用的產(chǎn)物．試回答：A元素的單質(zhì)的化學(xué)式______，B元素屬于______，元素（“金屬”或“非金屬”），D元素的離子符號(hào)是______，A、B、C、D四種元素形成的一種化合物的化學(xué)式______．
【答案】分析：利用化學(xué)之最作為突破口，結(jié)合核外電子的排布情況等知識(shí)進(jìn)行解決．
解答：解：A元素組成的單質(zhì)是自然界最輕的氣體，說(shuō)明它是氫元素；B元素的原子第二層上有4個(gè)電子，說(shuō)明其核外有6個(gè)電子是碳元素，C元素組成的單質(zhì)是空氣中含量最多的氣體，則C是氮元素，D元素的單質(zhì)是植物光合作用的產(chǎn)物．說(shuō)明它是氧元素，氧離子通常帶兩個(gè)單位負(fù)電荷．
故答案為：H2；非金屬；O2-；NH4HCO3
點(diǎn)評(píng)：此題是一道元素知識(shí)的推斷題，解題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)的化學(xué)之最及微觀的原子結(jié)構(gòu)解決此題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?銅仁地區(qū)）在一密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
物  質(zhì)ABCD
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量（g）109082
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量（g）385614X

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，①A在一定條件下分解生成B和C，②C在一定條件下分解生成B和D，其中C是最常用的溶劑．
（1）請(qǐng)推導(dǎo)出化學(xué)式：A
H2O2
H2O2
   B
O2
O2
   C
H2O
H2O
   D
H2
H2

（2）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種元素．已知A元素的單質(zhì)是最輕的氣體； B元素的一種粒子中有14個(gè)中子、13個(gè)質(zhì)子和10個(gè)電子；C元素的原子核外三個(gè)電子層且最外層有7個(gè)電子；D+離子核外有10個(gè)電子．請(qǐng)寫(xiě)出A的元素名稱
氫元素
氫元素
，B的元素符號(hào)
Al
Al
，C與D組成的化合物的化學(xué)式
NaCl
NaCl
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種無(wú)色溶液，分別是鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、酚酞溶液中的一種，小張和小李設(shè)計(jì)并進(jìn)行了鑒別試驗(yàn)：
①分別取四種溶液兩兩混合，只有C和D混合有明顯現(xiàn)象；
②取C和D混合溶液，滴加A只過(guò)量時(shí)，有明顯現(xiàn)象；
③取②所得含有過(guò)量A混合溶液，滴加C至過(guò)量，整個(gè)過(guò)程無(wú)明顯現(xiàn)象．
小李認(rèn)為只需要做①組實(shí)驗(yàn)；小張堅(jiān)持做三個(gè)全部完成．
你同意
小張
小張
 同學(xué)的方案．
（1）下列溶液分別是：A
鹽酸
鹽酸
B
氯化鈉
氯化鈉
C
酚酞
酚酞
D
氫氧化鈉
氫氧化鈉

（2）寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D四種含碳元素的化合物，它們之間有下列轉(zhuǎn)化關(guān)系：
①A+O2
點(diǎn)燃
B  ②B+H2O→C  ③C→B↑+H2O  ④B+Ca（OH）2→D↓+H2O  ⑤D+HCl→CaCl2+B↑+H2O
（1）通過(guò)上述信息寫(xiě)出A、B、C、D的化學(xué)式：
 
；
（2）請(qǐng)完成④所示化學(xué)方程式：
 
．

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