分析以下三種情況，比較a與b的大小，并用“=、＜、＞”填空．
（1）濃鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a，敞口放置一段時(shí)間后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為b．a(chǎn)______b
（2）稀硫酸的質(zhì)量為a，放入少量鎂粉反應(yīng)后溶液質(zhì)量為b．  a______b
（3）稀鹽酸與NaOH溶液的總質(zhì)量為a，在一起反應(yīng)后溶液質(zhì)量為b．a(chǎn)______b．

（1）濃鹽酸敞口放置一段時(shí)間后，揮發(fā)出溶質(zhì)氯化氫，溶質(zhì)質(zhì)量減小，溶液質(zhì)量也減小，故溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變�。蚀鸢笧椋海�
（2）Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑；由方程式可以看出有氫氣產(chǎn)生，鎂的相對(duì)分子質(zhì)量大于2，溶解的鎂的質(zhì)量大于放出的氫氣的質(zhì)量，所以溶液的質(zhì)量增大．故答案為：＜
（3）稀鹽酸與NaOH反應(yīng)無氣體、沉淀生成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前溶液質(zhì)量之和等于反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量；故答案為：═
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

30、金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛．

（1）圖甲是金屬的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，利用了金屬的
導(dǎo)熱
性．
（2）圖乙是純銅片與銅合金片兩塊金屬片相互刻劃后，在純銅片上有明顯的劃痕．該實(shí)驗(yàn)探究的目的是
比較黃銅（或合金）和銅（或純金屬）的硬度
．
（3）2007年12月，南宋古沉船“南海一號(hào)”成功打撈出水．圖丙是古船上的一些文物圖片．
Ⅰ．圖丙中出土文物不屬于合金的是
C
．
Ⅱ．考古人員還驚喜地在一個(gè)銅壺中發(fā)現(xiàn)了特殊的液體，聞起來有一股酒香味．
①小明從微粒性質(zhì)的角度分析，能聞到酒香味，說明
分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
．
②為證明這種液體是酒，有人提出下面三種方法，你認(rèn)為較科學(xué)的是
B
（填序號(hào)）．
A、喝一口品嘗B、使用酒精測(cè)試儀測(cè)試C、將其點(diǎn)燃
Ⅲ．【請(qǐng)你分析】：為什么出土的青銅器保存較好，而鐵器卻銹蝕嚴(yán)重？
鐵比銅活潑，更易被腐蝕
．
（4）已知某合金粉末的成份除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種．某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對(duì)合金粉末中鐵、銅的存在情況進(jìn)行了探究．下面請(qǐng)你和他們一起探究：
【查閱資料】：鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑（產(chǎn)物NaAlO2溶于水）；Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
【猜想】：猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵．
猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有
銅
．（填名稱）
猜想3：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵和銅．
【實(shí)驗(yàn)探究】：下列實(shí)驗(yàn)僅供選擇的試劑：10%鹽酸、30%NaOH溶液．
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
①取一定量的合金粉末，加過量的
30%氫氧化鈉溶液
，充分反應(yīng)后過濾，濾渣備用．		 粉末部分溶解，并有氣體放出 合金中一定含有
鋁
②取步驟①所得濾渣，加過量的
10%鹽酸
，充分反應(yīng)		 濾渣又部分溶解也有氣體放出． 合金中一定含有
鐵、銅
【探究結(jié)論】：猜想3成立．
【拓展探究】：某學(xué)生還想進(jìn)一步驗(yàn)證鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序，他設(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)方案，其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡挠?div id="n5lnvrt" class="quizPutTag">AD

A．將Al、Cu分別加入到FeSO4溶液中；B．將Al、Fe分別加入到CuSO4溶液中
C．將Al分別加入到FeSO4、CuSO4溶液中；D．將Fe分別加入到Al2（SO4）3、CuSO4溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?廈門）小東對(duì)某農(nóng)田的土壤酸堿性和改良方案進(jìn)行研究．請(qǐng)?zhí)羁眨?BR>取樣：如右圖所示在農(nóng)田的四點(diǎn)，各取耕作層土壤約1kg，讓其自然風(fēng)干，磨成粉狀后混合均勻備用（以下稱為土樣）．
實(shí)驗(yàn)1  土壤酸堿性的測(cè)定
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="bzfdb35" class="quizPutTag">測(cè)定土壤酸堿性
測(cè)定土壤酸堿性
；
（2）實(shí)驗(yàn)方法：取5g土樣，放人碗底．加入自來水10mL，用玻璃棒充分?jǐn)嚢杈鶆�，�?BR>其靜置澄清后，用玻璃棒蘸取清液到精密pH試紙（可精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）上，
即與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出土樣的pH；
（3）實(shí)驗(yàn)記錄：進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得pH分別為：3.6、3.5、3.7；
（4）結(jié)果分析：
①從測(cè)定結(jié)果看，此土壤呈
酸
酸
 （填“酸”或“堿”）性；
②此實(shí)驗(yàn)方法有一處不夠嚴(yán)密，請(qǐng)給予指出并改正：
不應(yīng)用自來水而應(yīng)用蒸餾水
不應(yīng)用自來水而應(yīng)用蒸餾水
；
實(shí)驗(yàn)2  用不同改良劑進(jìn)行土壤改良的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯坎煌牧紕⿲?duì)土樣酸堿性的改變情況；
（2）實(shí)驗(yàn)方法：取三份土樣各500g，分別加入0.2g不同改良劑和約l L左右的水，充分?jǐn)嚢桁o置后，測(cè)定清液的pH；
（3）實(shí)驗(yàn)記錄：見下表
加入的改良劑重過磷酸鈣熟石灰草本灰
有效成分化學(xué)式Ca（H2PO4）2Ca（OH）2K2CO3
測(cè)得的pH3.110.34.1
（4）結(jié)果分析：①從本實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，不能用于改良此土壤的改良劑是
重過磷酸鈣
重過磷酸鈣
；
②為增強(qiáng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的說服力，在上述實(shí)驗(yàn)方法中，你認(rèn)為對(duì)每種改良劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所加水量的要求應(yīng)該是
相等
相等
；
實(shí)驗(yàn)3  改良劑用量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯渴?00g土樣呈中性所需熟石灰的質(zhì)量；
（2）實(shí)驗(yàn)方法：
先稱取500g土樣于燒杯中，加入1L蒸餾水，然后向土樣中逐漸加入熟石灰，充分?jǐn)嚢枞芙猓肞H試紙測(cè)量上層清液的pH，直到溶液的PH=7，停止加熟石灰，并計(jì)算熟石灰的質(zhì)量
先稱取500g土樣于燒杯中，加入1L蒸餾水，然后向土樣中逐漸加入熟石灰，充分?jǐn)嚢枞芙猓肞H試紙測(cè)量上層清液的pH，直到溶液的PH=7，停止加熟石灰，并計(jì)算熟石灰的質(zhì)量
．
（3）此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的作用是：
可通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算改良此農(nóng)田土壤所需熟石灰的質(zhì)量
可通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算改良此農(nóng)田土壤所需熟石灰的質(zhì)量
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2005?黃浦區(qū)）甲、乙兩同學(xué)想了解碳酸鉀溶液的酸堿性．他們做了以下研究：
[猜想與假設(shè)]碳酸鉀溶液的酸堿性可能有
三
三
種情況；
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]用pH試紙來檢測(cè)碳酸鉀溶液的酸堿性：
實(shí)  驗(yàn)  操  作 檢測(cè)結(jié)果
甲同學(xué) 取pH試紙放在玻璃片上；
用玻璃棒蘸取碳酸鉀溶液沾在pH試紙上；
將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較．		 pH＞7
乙同學(xué) 將pH試紙直接浸入碳酸鉀溶液中，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較． PH＞7
[結(jié)論和分析]根據(jù)兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出碳酸鉀溶液酸堿性的結(jié)論：
顯堿性
顯堿性

[評(píng)價(jià)與反思]根據(jù)兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作，你認(rèn)為
乙
乙
同學(xué)操作不規(guī)范．為什么？
污染藥品
污染藥品

如果實(shí)驗(yàn)室沒有pH試紙，又要一次測(cè)定未知溶液的酸堿性，可選用
紫色石蕊
紫色石蕊
試液來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?工業(yè)園區(qū)二模）二氧化碳是一種奇妙的氣體，在實(shí)驗(yàn)室可以很方便地制�。�
步驟一：在組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)，通常情況下，在玻璃導(dǎo)管和乳膠管連接時(shí)，
左
左
（填“左”或“右”）手拿乳膠管，另一只手拿玻璃導(dǎo)管，并將玻璃導(dǎo)管用水潤(rùn)濕，然后輕輕旋轉(zhuǎn)而入；
步驟二：在檢驗(yàn)氣體發(fā)生裝置的氣密性時(shí)，將以下操作按先后順序填在橫線中
BA
BA
（填A(yù) B或B A）；
A．用手握住發(fā)生裝置的大試管；
B．將發(fā)生裝置的長(zhǎng)直角導(dǎo)管長(zhǎng)的一端浸入水槽內(nèi)水中；
步驟三：反應(yīng)并收集氣體．收集二氧化碳可以用排水法或向上排空氣法．到底哪種方法更好，甲、乙兩同學(xué)分別用排水法和排空氣法做如下實(shí)驗(yàn)研究（用的藥品與發(fā)生裝置一樣）
1、比較收集時(shí)間分別收集滿一個(gè)集氣瓶的二氧化碳，記錄時(shí)間 甲：收集時(shí)間較短
乙：收集時(shí)間較長(zhǎng)		 原因
D
D

（選擇下列序號(hào)填空 ）
2、比較收集到氣體的濃度分別朝兩個(gè)集氣瓶中加入兩滴管的澄清石灰水 甲：石灰水先變渾濁后變澄清
乙：石灰水先變渾濁后變澄清且甲中石灰水恢復(fù)澄清的時(shí)間比乙
A
A
 原因
EF
EF

（選擇下列序號(hào)填空 ）
A．時(shí)間短
B．時(shí)間長(zhǎng)
C．產(chǎn)生氣體速度不一樣
D．氣態(tài)分子間隔大，運(yùn)動(dòng)速度快，不同氣體分子更易混合，不易分離
E．過量的二氧化碳參與反應(yīng)
F．甲收集到的二氧化碳純度更高
結(jié)論：綜上所述，排水法收集二氧化碳更好，但仍有不足之處，請(qǐng)寫出一點(diǎn)
混有少量水蒸氣
混有少量水蒸氣
；
步驟四：同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w后余下的廢液進(jìn)行分析和實(shí)驗(yàn)，其過程如下：
（1）為檢驗(yàn)溶液中鹽酸的存在，該同學(xué)首先對(duì)廢液進(jìn)行微熱處理，其目的是
除去少量溶解在溶液中的二氧化碳
除去少量溶解在溶液中的二氧化碳
；測(cè)出該廢液的pH＜7，則廢液中大量存在的陽離子為
Ca2+、H+
Ca2+、H+
；
（2）該同學(xué)取少量廢液向其中逐滴滴加碳酸鈉溶液，其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：
剛開始滴入少量碳酸鈉溶液時(shí)，溶液中出現(xiàn)白色沉淀，靜置后沉淀逐漸下沉并逐漸消失，有少量氣泡產(chǎn)生（一開始時(shí)幾乎看不到氣泡）．隨著碳酸鈉溶液的不斷滴入，沉淀、沉淀下沉、沉淀逐漸消失并有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象不斷重復(fù)出現(xiàn)．等到碳酸鈉加到一定量后，白色沉淀不再消失且逐漸增多而氣泡卻不再產(chǎn)生．則，剛開始時(shí)產(chǎn)生白色沉淀消失的原因是
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
 （用化學(xué)方程式表示）；下列圖象中的
C
C
（填序號(hào)）能表示得到的白色沉淀的質(zhì)量隨碳酸鈉溶液不斷滴入的變化情況．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你結(jié)合圖示回答問題：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣的化學(xué)方程式
 
，實(shí)驗(yàn)完畢發(fā)現(xiàn)試管已經(jīng)炸裂，請(qǐng)分析炸裂原因（答一種情況即可）：
 
；
（2）使用裝置B時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗需伸入液面下，原因是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可用
 
和
 
反應(yīng)來制取；
（4）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置是
 
（填序號(hào)）；
A．AC         B．AD        C．BE        D．BD
（5）氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其實(shí)驗(yàn)室制法的原理是NH4Cl（固）+NaOH（固）
  △  
.
 
NaCl+H2O+NH3↑，據(jù)此設(shè)計(jì)出的發(fā)生裝置是
 
，（填裝置代號(hào)，下同）收集裝置是
 
；若用F裝置進(jìn)行密封收集氨氣，氣流應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）流入氣瓶；
（6）鑒別O2、CO、CO2三種氣體，簡(jiǎn)便可行的方法是
 
．
A．將氣體分別通入澄清石灰水         B．將氣體分別通入石蕊試液
C．試驗(yàn)三種氣體在水中溶解性         D．用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)．

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