鋼鐵是使用最多的金屬材料,我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始使用鐵器.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鋼和生鐵是含碳量不同的
 
的兩種合金,生鐵的含碳量
 
鋼的含碳量(填“<”、“>”、“=”).
(2)鐵制品長(zhǎng)期暴露在空氣中會(huì)發(fā)生銹蝕,原因是鐵與空氣中的
 
 
(填化學(xué)式發(fā)生了反應(yīng).為防止鋼鐵銹蝕,常在其表面涂刷油漆或鍍上其他金屬.這些放法能防止銹蝕的原理是
 

(3)波爾多液是農(nóng)業(yè)上常用的一種殺菌劑,它是由硫酸銅、石灰加水配制而成,請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋為什么不能用鐵制容器配制波爾多液?
 

(4)我國(guó)礦物儲(chǔ)量很豐富,但人均占有量并不多,請(qǐng)保護(hù)金屬資源!下面幾種做法中,可有效保護(hù)金屬資源的措施有
 
(填序號(hào)).
A.回收利用廢舊金屬制品                B.任意開(kāi)采鐵礦石
C.鐵制品不加處理,存放在潮濕的環(huán)境中    D.尋找、開(kāi)發(fā)金屬的代用品.
考點(diǎn):生鐵和鋼,金屬的化學(xué)性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),金屬資源的保護(hù),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)鋼和生鐵都是鐵的合金,主要成分是鐵,它們的物理性質(zhì)不同是因?yàn)楹剂坎煌,生鐵的含碳量比鋼的含碳量大;
(2)鐵制品發(fā)生銹蝕的原因是鐵與空氣中的氧氣和水發(fā)生了反應(yīng);
(3)用化學(xué)方程式表示鐵和硫酸銅的反應(yīng)原理;
(4)根據(jù)保護(hù)金屬資源的途徑有回收利用廢舊金屬制品、尋找、開(kāi)發(fā)金屬的代用品、合理開(kāi)采鐵礦石等解答;
解答:解:(1)鋼和生鐵都是鐵的合金,主要成分是鐵,生鐵的含碳量比鋼的含碳量大;
(2)鐵制品發(fā)生銹蝕的原因是鐵與空氣中的氧氣和水發(fā)生了反應(yīng);防止鋼鐵銹蝕的原理是:隔絕空氣和水;
(3)用化學(xué)方程式解釋為什么不能用鐵制容器配制波爾多液的原因:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(4)根據(jù)保護(hù)金屬資源的途徑有回收利用廢舊金屬制品、尋找、開(kāi)發(fā)金屬的代用品、合理開(kāi)采鐵礦石等,本著節(jié)約金屬資源和保護(hù)環(huán)境的原則,故AD對(duì),BC錯(cuò);
答案:
(1)鐵,>;
(2)O2,H2O,隔絕氧氣和水;
(3)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(4)AD
點(diǎn)評(píng):此題主要考查鐵的有關(guān)性質(zhì),鐵生銹的原因及防護(hù)原理,能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)及變質(zhì)程度,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng).
【對(duì)氫氧化鈉固體猜想】
猜想Ⅰ:該氫氧化鈉固體沒(méi)有變質(zhì);
猜想Ⅱ:該氫氧化鈉固體部分變質(zhì);
猜想Ⅲ:
 

【實(shí)驗(yàn)和推斷】
①小華同學(xué)取一定量該氫氧化鈉固體樣品加入適量水配成2mL溶液,然后向其中投入0.2g的熟石灰粉末,振蕩,觀察到有白色不溶物,于是小華就得出猜想Ⅰ不成立的結(jié)論.小明認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密,其理由是
 

②經(jīng)過(guò)同學(xué)們討論,大家一致認(rèn)為只要取一定量該氫氧化鈉固體樣品加入適量水配成溶液,然后向溶液中加入兩種試劑就能驗(yàn)證三種猜想.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
取少量該溶液于試管中,加入
 
溶液,靜置后,在上層清液中,滴加2~3滴
 
,觀察現(xiàn)象.
若經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明猜想Ⅱ成立,則實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

【Na2CO3含量的測(cè)定】同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該氫氧化鈉固體已部分變質(zhì),該化學(xué)興趣小組欲探究該氫氧化鈉固體中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(1)該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.取10.0g氫氧化鈉固體樣品,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

【說(shuō)明】①堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物.
(2)操作步驟:
①連接好裝置,檢查氣密性;
②打開(kāi)彈簧夾C,在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;
③稱量G的質(zhì)量;
④關(guān)閉彈簧夾C,慢慢滴加濃鹽酸至過(guò)量,直至D中無(wú)氣泡冒出;
⑤打開(kāi)彈簧夾C,再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣;
⑥再次稱量G的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為4.4g.
(3)問(wèn)題探究:
①F中的試劑應(yīng)為
 

②B裝置的作用是
 
,H裝置的作用是
 

(4)數(shù)據(jù)計(jì)算:該氫氧化鈉樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%.
(5)反思與評(píng)價(jià):
請(qǐng)你仔細(xì)分析此次實(shí)驗(yàn)并結(jié)合所求出的該氫氧化鈉樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),對(duì)此次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
 
;如果此次實(shí)驗(yàn)存在不足之處請(qǐng)你提出改進(jìn)的方法
 
.(如果此次實(shí)驗(yàn)不存在不足之處,此空格不要填寫(xiě))
【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

【拓展應(yīng)用】有一瓶因保存不當(dāng)而部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體,為測(cè)定其成分,稱取10g樣品配成溶液,向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸,放出的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試求:10g樣品與足量的稀鹽酸反應(yīng)后生成氯化鈉的質(zhì)量是多少克?

答:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知某氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16,某硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32.如果該氧原子的質(zhì)量為M,則該硫原子的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【材料Ⅰ】實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣粉末的方法來(lái)制取氨氣(NH3),它是一種無(wú)色,有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.
【材料Ⅱ】實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣(H2),它是一種無(wú)色,無(wú)味,難溶于水的氣體.相同條件下氫氣是密度最小的氣體.
【問(wèn)題Ⅰ】:研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置
(1)實(shí)驗(yàn)室制取NH3的發(fā)生裝置是
 
,可以選擇與
 
(KMnO4制取O2,H2O2制取O2,制取CO2)相同的裝置,原因是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取H2的發(fā)生裝置是
 
,可以選擇與
 
(KMnO4制取O2,H2O2制取O2,制取CO2)相同的裝置,原因是
 

(3)總結(jié):實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是
 

【問(wèn)題Ⅱ】:研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的收集裝置
(1)NH3的收集裝置是
 
,原因是
 

(2)H2的收集裝置是
 
,原因是
 

(3)總結(jié):實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇收集裝置的依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

①實(shí)驗(yàn)室用Ⅰ裝置制取蒸餾水,儀器a的名稱是
 
,冷水應(yīng)從
 
進(jìn)
 
出.
②裝置Ⅱ是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用于固體藥品稱量使用的托盤(pán)天平.稱量時(shí),應(yīng)將稱量物放在
 
(選填“左盤(pán)”或“右盤(pán)”);如果稱量時(shí)使用了游碼,且將稱量物放反,則所稱的樣品質(zhì)量的數(shù)據(jù)比實(shí)際值
 
(選填“大”、“不變”或“小”).
③裝置Ⅲ是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用氣體發(fā)生裝置和收集裝置,儀器b的名稱是
 
;若用MnO2與H2O2制氧氣,MnO2在反應(yīng)中的作用是
 
;
 
(選填“能”或“不能”)用此收集裝置的收集方法收集CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如何檢查裝置的氣密性?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知將0.5克二氧化錳與一定量的氯酸鉀混合加熱,可制得氧氣為6.7升氧氣(氧氣的密度為:1.429克/升).求:
(1)原混合物中有多少克氯酸鉀.(計(jì)算結(jié)果精確到0.01)
(2)反應(yīng)后剩余混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g. /
Ⅳ.分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. /
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是
 
;
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途,有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究.請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中,選擇合適的儀器填空:

①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 

②鎂條燃燒時(shí),用來(lái)夾持鎂條的儀器是
 
;
③吸取和滴加少量液體試劑的儀器是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案