【題目】6月5日是“世界環(huán)境日”，旨在倡導(dǎo)“綠色消費(fèi)、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”。下面做法不符合這一主題的是 （ ）

A．限制使用塑料袋，減少白色污染

B．推廣使用太陽能、風(fēng)能，緩解溫室效應(yīng)

C．講衛(wèi)生，盡量多使用一次性餐具

D．短時(shí)間不使用電腦，將其轉(zhuǎn)為休眠模式

【答案】C

【解析】

試題分析：A．限制使用塑料袋，減少白色污染 ，選項(xiàng)說法正確；B．溫室效應(yīng)是二氧化碳引起的，太陽能、風(fēng)能不需要燃燒燃料，不產(chǎn)生二氧化碳，能緩解溫室效應(yīng)，選項(xiàng)說法正確；C．使用一次性餐具如一次性筷子是用木材制成的，這樣會(huì)破壞森林，不利于環(huán)境，選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；D．短時(shí)間不使用電腦，將其轉(zhuǎn)為休眠模式，可以節(jié)約用電，節(jié)約資源，選項(xiàng)說法正確；故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】稀土元素銪（Eu）是激光及原子能應(yīng)用的重要材料。已知氯化銪的化學(xué)式為EuCl2，則氧化銪的化學(xué)式為

A．EuO B． Eu2O3 C． Eu3O4 D． EuO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物品不屬于易燃、易爆物的是（ ）

A. 汽油 B. 酒精 C. 蔗糖D. 鞭炮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水，請(qǐng)回答：
（1）水（填“屬于”或“不屬于”）人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一．
（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做（填“軟水”或“硬水”）．
（3）能說明水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是（填序號(hào)）
A.通電分解水
B.水的凈化
C.氫氣在氧氣中燃燒
（4）如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
①t1℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是（填寫字母序號(hào)）．
②t1℃時(shí)，將30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，形成的溶液質(zhì)量為g．
③將t1℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃，此時(shí)這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是 ．
（5）在某H2O2溶液中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為2：17，現(xiàn)向38g該H2O2溶液中加入2g二氧化錳，充分反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量為（填序號(hào)）．
A.1g
B.1.6g
C.2g
D.4g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)對(duì)改善生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有積極的作用，下列說法正確的是 （ ）

A．催化劑一定能加快化學(xué)反應(yīng)速率

B．稀土是儲(chǔ)量較少、不可再生的金屬資源

C．超量施加化肥、農(nóng)藥有利于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收

D．冬季使用粗鹽作融雪劑清雪，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】維生素C（C6H8O6）是人體不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)。下列說法錯(cuò)誤的是

A．維生素C不屬于氧化物B．維生素C 中碳、氧元素質(zhì)量比為1∶1

C．維生素C能增強(qiáng)人體抗病能力D．新鮮水果和蔬菜中富含維生素C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫完全正確的是（ ）
A.鐵在氧氣中燃燒2Fe+3O2 2Fe2O3
B.鹽酸除鐵銹Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
C.密閉容器中燃燒紅磷驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律2P+O2 P2O5
D.CO還原氧化鐵Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)校藥品室發(fā)現(xiàn)一卷放置已久的鎂帶，表面有一層白色固體． 提出問題：鎂帶變質(zhì)了嗎？
查閱資料：鎂久置于潮濕空氣中會(huì)變成堿式碳酸鎂[Mg2（OH）2CO3]
ii堿式碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水、二氧化碳．
iii鎂與冷水不反應(yīng)．
進(jìn)行猜想：猜想一：鎂帶沒有變質(zhì)．
猜想二：鎂帶部分變質(zhì)生成了堿式碳酸鎂．
猜想三：鎂帶完全變質(zhì)生成堿式碳酸鎂．
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以否定猜想（填編號(hào)，下同）．
（2）為了進(jìn)一步探究另兩種猜想，同學(xué)們收集圖一所示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的無色氣體，用圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)： Ⅰ．按ABCD的順序連接好儀器．
Ⅱ．A中有明顯變化，其現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)方程式是
B裝置的作用是；C裝置的作用是 ．
Ⅲ．C中無明顯變化，若D中收集到無色氣體，則可證明猜想成立，D中收集到的氣體是；若D中沒有收集到無色氣體，則證明猜想成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某混合氣體中含有CO、CO2、SO2三種氣體． 某興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究． 【查閱資料】
I．SO2能使品紅溶液褪色，易與高錳酸鉀溶液反應(yīng)而被吸收，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，能使澄清的石灰水變渾濁．
II．CO 和CO2均不能使品紅溶液褪色，也不與高錳酸鉀溶液反應(yīng)．
III．CO 與CuO 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO+CuO Cu+CO2 ．
【實(shí)驗(yàn)探究】為驗(yàn)證這三種氣體，同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

【事實(shí)與結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了以上三種氣體的存在，請(qǐng)完成下列空格：
（1）裝置 E 的作用是； 裝置 F 的作用是 ．
（2）能證明氣體中含有 SO2的現(xiàn)象是 ， 含有 CO2的現(xiàn)象是 ．
（3）【反思與評(píng)價(jià)】若將裝置①和裝置②互換，則無法驗(yàn)證的氣體是（填寫化學(xué)式）．

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