決定元素種類的是

A．質(zhì)子數(shù)         B．電子數(shù)       C．中子數(shù)       D．核外電子數(shù)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)在敞口容器中做了兩個實驗：一是氧化汞（HgO）受熱分解生成汞和氧氣；二是鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁．他準(zhǔn)確稱量了反應(yīng)前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都發(fā)生了變化．請?zhí)羁眨?/p>

（1）鋁粉燃燒生成氧化鋁的質(zhì)量比參加反應(yīng)鋁粉的質(zhì)量　　（選填“大”、“小”或“不變”）．

（2）你認(rèn)為這兩個反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？　　（選填“是”或“否”）

（3）請寫出氧化汞受熱分解的化學(xué)方程式：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某學(xué)生用高錳酸鉀制取氧氣，收集到他所需要的氧氣后停止加熱，高錳酸鉀未完全分解。剩余的固體混合物中錳元素與氧元素的質(zhì)量比不可能（  ）

    A．55：54      B．55：58      C．55：62        D．55：64

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


石灰水可與二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣，碳酸鈣是白色沉淀。氧氣可以支持燃燒，而二氧化碳可用于滅火。在實驗室中有兩瓶無色氣體，分別是氧氣和二氧化碳，有多種方法可將它們區(qū)分開來。請你設(shè)計兩種實驗方法來進行鑒別。

①___________________________________;②___________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列觀點不正確的是

  A．化學(xué)的主要特點是在原子、分子水平上認(rèn)識物質(zhì)，化學(xué)可以識別、研究和創(chuàng)造分子

  B．化學(xué)實驗是人類認(rèn)識物質(zhì)、改造和應(yīng)用物質(zhì)、推動化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要手段

  C．通過化學(xué)變化，人們改造物質(zhì)世界并實現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化

  D．質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，與微觀過程無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)金屬材料的敘述錯誤的是

  A．用鎢做白熾燈的燈絲，這是利用了鎢的耐高溫性

  B．鋁能制成很薄的鋁箔，這是利用了鋁的延展性

  C．鋁比鐵活潑，因而鋁的抗腐蝕性能比鐵差

  D．生鐵和鋼都是鐵的合金，且生鐵是煉鋼的主要原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


取一塊用砂紙打磨過的鋁箔在空氣中加熱至熔化，下列說法中不正確的是

    A．鋁失去了光澤             B．燃燒，生成大量的白色粉末

    C．熔化的鋁不滴落           D．在加熱熔化過程中生成了氧化鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


鎂易被空氣中的氧氣氧化成氧化鎂�，F(xiàn)有一卷標(biāo)簽上標(biāo)明120g的鎂帶，稱其質(zhì)量為136g(假設(shè)除鎂被氧化外，沒有發(fā)生其他任何變化，且氧化是均勻的)。

  (1)上述變質(zhì)的鎂帶通常呈  ▲  色。

  (2)被氧化的鎂的質(zhì)量是  ▲  。

  (3)稱取上述變質(zhì)的鎂帶10.2g，加入到足量的稀鹽酸溶液中反應(yīng)，計算反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量（要規(guī)范地寫出計算過程）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下列對于化學(xué)變化中的“新物質(zhì)”的解釋正確

        的是（     ）

        A、“新物質(zhì)”自然界中不存在的物質(zhì)

        B、“新物質(zhì)”變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)

        C、“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在組成上不同的物質(zhì)

        D、“新物質(zhì)”就是在組成和結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)

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