下列關(guān)于水在通電條件下的實驗描述正確的是（　�。�
A、通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，與正極相連的試管中可收集到一種可燃性氣體
B、通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，與正極相連的試管中可收集到的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃
C、正極上產(chǎn)生的氣體與負(fù)極上產(chǎn)生的氣體的體積比是2：1
D、實驗證明水是有氫原子和氧原子組成的
考點：電解水實驗
專題：空氣與水
分析：運用電解水的實驗現(xiàn)象：正極產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，為氧氣；負(fù)極產(chǎn)生能燃燒的氣體，火焰淡藍(lán)色，罩在火焰上干冷燒杯壁有水霧；且正負(fù)極氣體體積比為1：2；通過水電解的實驗可以說明水由氫、氧兩種元素組成的純凈物．
解答：解：A、電解水的實驗現(xiàn)象：正極產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，為氧氣；故錯誤；
B、通電后，電極上出現(xiàn)氣泡，與正極相連的試管中的氣體可使帶火星的木條劇烈燃燒，為氧氣，故說法正確；
C、電解水時正負(fù)極氣體體積比為1：2，故C錯誤；
D、水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，故說法錯誤．
故選：B．
點評：通過電解水的實驗，可以證明水由H、O元素組成，根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2：1，可推導(dǎo)水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2：1．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年3月底以來，墨西哥．美國等多國接連暴發(fā)甲型H1N1型流感（或稱H1N1型豬流感），這是一類由病毒引起的流感．對周圍環(huán)境采取嚴(yán)格的消毒措施，是預(yù)防H1N1型流感的重要方法．下面是自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的微觀圖，產(chǎn)物之一是次氯酸（HClO），具有殺菌消毒作用．
（1）圖中A的化學(xué)式為
 
．
（2）圖中出現(xiàn)了
 
種分子，
 
種原子，且一個D分子含有
 
個原子．
（3）從“分子--原子”層面，說說化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，把裝有鎂條的試管放入盛有20℃時飽和石灰水的燒杯中，向試管中滴加稀鹽酸溶液．回答下列問題：
（1）寫出試管里發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；
（2）實驗觀察到燒杯中的現(xiàn)象
 
；
（3）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把少量下列物質(zhì)分別放到水中，充分?jǐn)嚢�，可以得到溶液是的（　　�?/div>
A、蔗糖B、面粉C、植物油D、泥沙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題．
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是
 
．
（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是
 
．
（3）除去硬水中過多的
 
（填離子符號）和Mg2+就可得到軟水．生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是
 
．
（4）某同學(xué)在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是
 

mL．該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
 
．從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運動引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 
．
（5）市場上出售的一種活性炭凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)．
（6）在實驗室中要除去天然水中的固體雜質(zhì)，可以采用
 
的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①制H2S：FeS（固）+H2SO4=FeSO4+H2S↑
②制NH3：2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）═CaCl2+2H2O+2NH3↑
依照上述反應(yīng)，回答下列問題：
（1）制
 
氣體的裝置與制氧氣裝置相同；制
 
氣體的裝置與制氫氣裝置相同；
（2）已知H2S、NH3均易溶于水，空氣的平均相對分子質(zhì)量為29，則收集H2S氣體可用
 
方法，收集NH3可用
 
方法；（提示：在相同的條件下，氣體的相對分子質(zhì)量越大，則氣體密度越大）
（3）在試管、橡皮塞、導(dǎo)氣管、長頸漏斗、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶這幾種儀器中，制H2S不選用
 
，NH3制不選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出編所指儀器的名稱：①
 
②
 

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的裝置是
 
（填序號），要在試管塞一團棉花，目的是
 
，發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．
（4）收集氧氣時用D裝置，其原因是
 
．
（5）用C裝置收集氧氣的原因是
 

（3）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．收集氫氣的裝置可選用
 
或
 
．（填標(biāo)號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一天，小紅同學(xué)在幫老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的NaOH溶液，圍繞其是否變質(zhì)的問題，她進行了如下的實驗探究．
（1）NaOH 溶液變質(zhì)的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（2）取少量樣品于試管中，滴加足量稀HCl，觀察到
 
，小紅得出NaOH 溶液已經(jīng)變質(zhì)的結(jié)論．
（3）為進一步探究NaOH溶液變質(zhì)和程度，小青又按如下步驟進行了實驗：
【提出猜想】①樣品已全部變質(zhì)；②樣品部分變質(zhì)
【實驗步驟】
①除去混有的Na2CO3；另取少量樣品于試管中，滴加
 
（填化學(xué)式）溶液至不再生成沉淀．
②檢驗是否含有NaOH：將步驟①所得溶液靜置，再滴加少量酚酞試液，觀察到
 
，
【得出結(jié)論】樣品部分變質(zhì)
【拓展遷移】
①為除去樣品中的Na2CO3，得到純凈的NaOH溶液，可向溶液中加入適量的
 
．（填化學(xué)式）
②實驗室的很多試劑，若敞口放置，都會與空氣中的成分反應(yīng)而變質(zhì)，請再舉一例
 
（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行研究，以下是他們探究的主要過程：
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時間．
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是：
 
，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是：
 
．
【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉1g MnO2
時間152s35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2或紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．

H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出假設(shè)和實驗方案）
【假設(shè)】
 

【實驗方案】
 

你若還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案，本題獎勵4分（化學(xué)試卷總分不超過60分）
【假設(shè)】
 

【實驗方案】
 
．

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同步練習(xí)冊答案