【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究.
(1)【猜想】Ⅰ.氧化銅不是催化劑,也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變.
Ⅱ.氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變.
Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后 .
(2)【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如圖實驗.
①填寫如表.
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥現(xiàn)象 | 步驟⑦結(jié)果 | 結(jié)論 |
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立. |
②步驟⑥的目的是 .
③寫出該反應的文字表達式:。
【答案】
(1)質(zhì)量和化學性質(zhì)不變
(2)產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復燃,質(zhì)量為0.2g,產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復燃,證明氧化銅化學性質(zhì)不變,過氧化氫 水+氧氣
【解析】【猜想】根據(jù)催化劑的定義回答; 【實驗】①根據(jù)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用回答③現(xiàn)象;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑥結(jié)果;根據(jù)催化劑的定義和特點回答⑦現(xiàn)象;②根據(jù)稱量物質(zhì)質(zhì)量,看物質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生改變回答;③過氧化氫分解產(chǎn)生了水和氧氣,可以據(jù)此寫出該反應的文字表達式。 解:【猜想】催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應速率變,質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,故Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變; 【實驗】①氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故步驟③中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;催化劑的特點是“一變,兩不變”,反應前后其質(zhì)量不變,所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g;催化劑的特點是“一變,兩不變”,其中反應速率改變,這里是加快,所以⑦的現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃;②步驟⑥的目的是證明氧化銅質(zhì)量不變③過氧化氫在氧化銅的催化作用之下分解產(chǎn)生了水和氧氣,其文字表達式為:過氧化氫 水+氧氣。
催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應速率變,質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。
【考點精析】認真審題,首先需要了解催化劑的特點與催化作用(催化劑(觸媒):在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì).(一變兩不變)催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用),還要掌握書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式(注意:a、配平 b、條件 c、箭號)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】日常生活中的下列做法中,主要發(fā)生了化學變化的是( )
A.用榨汁機將蘋果榨成汁B.用食醋除水瓶中的水垢
C.用電吹風將濕頭發(fā)吹干D.用磨刀石將菜刀磨鋒利
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象的產(chǎn)生,與空氣成分無關(guān)的是
A.燒堿露置空氣中變重B.濃鹽酸露置空氣中變輕
C.酥脆餅干置于空氣中變軟D.菜刀置于潮濕空氣中生銹
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(一)、如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連接好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.(白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同且易與水反應生成磷酸)
(1)該實驗中白磷需稍過量,目的是 .
(2)白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化是;若實驗成功,最終集氣瓶中水的體積約為mL.
(3)該實驗還可推論出氮氣的性質(zhì)是:氮氣 (填難或易)溶于水,其化學性質(zhì)(填“活潑”或“不活潑”).
(4)集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到的作用有 (填寫序號)
A.加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B.液封導氣管末端以防氣體逸出 C.吸收五氧化二磷.
(5)(二).實驗是科學探究的重要方法.如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.
根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應前注射器中空氣體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
25mL | 15mL | 9mL |
(6)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,我覺得裝置二更合理,理由是 .
(7)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分數(shù)小于21%),可能的原因有哪些?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今有A、B、C、D、E五種裝置如下圖所示。按要求回答問題(所選裝置用字母回答)
(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是;收集裝置是;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是;收集裝置是;
(3)某同學準備用加熱高錳酸鉀的方法制取0.8g的氧氣。則計算
①高錳酸鉀(KMnO4)的相對分子質(zhì)量為。
②反應的化學方程式: 。
③要制取0.8g的氧氣,需要高錳酸鉀的質(zhì)量為。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→” 表示物質(zhì)之間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。A、B、F均為固體,A為綠色固體,F(xiàn)是一種常見金屬;C是常溫下一種最常見的液體; E為無色氣體;C和D的反應是自然界中最重要的反應。
回答下列問題:
(1)寫出對應物質(zhì)名稱:
A:、B:;
(2)寫F的一種用途:;
(3)寫出反應①的文字表達式:。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有兩個裝滿氧氣的集氣瓶,按圖所示,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,發(fā)現(xiàn)木條復燃,且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是:
(1)
(2)
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