經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)煤、
 
 
常稱為化石燃料.
(2)燃煤發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉,其目的是
 

(3)化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體.為減少它的排放,科學(xué)家致力于研究將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)為減少煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴,可向煤中加入適量的石灰石,發(fā)生的反應(yīng)為2CaCO3+O2+2SO2═2CaSO4+2X,X的化學(xué)式為
 
考點(diǎn):化石燃料及其綜合利用,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,完全燃燒與不完全燃燒
專題:化學(xué)與能源
分析:(1)從目前人們使用的燃料多為化石燃料,如煤、石油、天然氣等去分析解答;
(2)從將煤塊粉碎成煤粉,增大的煤與氧氣的接觸面積,使煤燃燒的更加充分去分析解答;
(3)從二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.其中反應(yīng)物是二氧化碳和氫氣,生成物是水和甲烷,反應(yīng)條件是催化劑和加熱去分析解答;
(4)從根據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后原子和種類和數(shù)目都不發(fā)生改變?nèi)シ治鼋獯穑?/div>
解答:解:(1)目前人們使用的燃料多為化石燃料,如煤、石油、天然氣等;故答案為:石油   天然氣;
(2)將煤塊粉碎成煤粉,增大的煤與氧氣的接觸面積,使煤燃燒的更加充分,提供更多的熱能,也提高了煤的利用率;故答案為:增大煤與氧氣的接觸面積,促進(jìn)煤燃燒;
(3)二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.其中反應(yīng)物是二氧化碳和氫氣,生成物是水和甲烷,反應(yīng)條件是催化劑和加熱,所以其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+4H2
催化劑
.
2H2O+CH4;故答案為:CO2+4H2
催化劑
.
2H2O+CH4;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后原子和種類和數(shù)目都不發(fā)生改變.
反應(yīng)前原子的種類和個(gè)數(shù)分別為:2Ca、2C、2S、12O;反應(yīng)后原子和種類和數(shù)目為:2Ca、2S、8O;故還少2C、4O;由于X前面的數(shù)字為2,由每個(gè)X分子中含有一個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子,所以其化學(xué)式為:CO2;故答案為:CO2
點(diǎn)評(píng):做(4)時(shí),注意X前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)為2.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各結(jié)構(gòu)示意圖表示的原子中,最易形成陽離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

試管里有一黑色粉末狀固體,加熱后有紅色固體生成,同時(shí)還生成一種無色無味且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.此固體物質(zhì)可能是( 。
A、氧化銅和木炭粉的混合物
B、氧化銅
C、木炭粉
D、二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

稀鹽酸、氯化鈉、氫氧化鈉、稀硫酸、氫氧化鈣、碳酸、碳酸鈉、鐵、銅、鋁、碳酸鈣、鎂、鋅、硫酸銅、二氧化碳、氧化鈣、氧化鐵、氧化銅、一氧化碳、氧化鋁、二氧化硫、水
寫出上述幾種金屬分別與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,如不能發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)說明理由.
 

 

 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并注明是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng):
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
(2)過氧化氫分解(二氧化錳作催化劑)
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

活塞左端管內(nèi)密封有空氣,右端的管口跟空氣連通.將玻璃容器固定在盛有
80℃熱水(恒溫)的燒杯上,進(jìn)行測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問題:
(1)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(2)請(qǐng)用理化知識(shí)解釋冷卻至室溫后所產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討.請(qǐng)你參與完成下面的問題.

(1)原理分析:實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 
.實(shí)驗(yàn)室用圖②制取氧氣的化學(xué)方程式為
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 
.實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
 
  (填序號(hào))作為發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實(shí)驗(yàn)室收集NH3應(yīng)采用的方法是
 
.收集有毒氣體SO2時(shí),常采用圖③收集裝置,氣體應(yīng)從
 
(填字母)端通入.
(4)實(shí)驗(yàn)操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→
 
→裝入藥品→固定試管→加熱→收集氣體→停止加熱”.
(5)實(shí)驗(yàn)反思:在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究酸和堿的反應(yīng),按下列要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔C明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀硫酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【實(shí)驗(yàn)原理】該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,該同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么呢?
【實(shí)驗(yàn)探究】該同學(xué)又選取了BaCl2、酚酞、紫色石蕊溶液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分別探究上述酸、堿反應(yīng)后燒杯中溶液中的溶質(zhì),取燒杯中溶液,按下列方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 出現(xiàn)白色沉淀 硫酸過量
方案二 取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液 溶液顏色
 
酸堿恰好完全反應(yīng)
方案三 取樣,滴入幾滴無色酚酞溶液 溶液變紅 氫氧化鈉過量,溶質(zhì)為
 
①設(shè)計(jì)的三個(gè)方案中,有一個(gè)錯(cuò)誤的方案是:方案
 
,方案錯(cuò)誤的原因是
 
;
②請(qǐng)你簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)上述錯(cuò)誤方案進(jìn)行更正:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)可用
 
鑒別河水樣品是硬水還是軟水.
(2)凈水操作中,相對(duì)凈化程度最高的是
 

(3)黃銅屬于
 
(填“混合物”或“化合物”).
(4)洗潔精能洗去餐具上的油污,是因?yàn)橄礉嵕哂?div id="dlvt0xp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 作用.
(5)喝了冰鎮(zhèn)汽水以后,常常會(huì)打嗝.這種現(xiàn)象說明氣體的溶解度與
 
有關(guān).

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