經(jīng)測定某含有C、O兩種元素的混合氣體中，C元素的質(zhì)量分數(shù)為30%，則該混合物中（      ）

A．一定有CO2    B．一定有CO    C．一定有O2    D．一定有CO2、CO

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


我們身邊的下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．食醋          B．干冰         C．空氣        D．生理鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（　　）

　

A．

在化學反應后其質(zhì)量減小

　

B．

在化學反應前后其化學性質(zhì)發(fā)生了變化

　

C．

在化學反應后其質(zhì)量增加

　

D．

催化劑能改變化學反應速率

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科目：初中化學 來源： 題型：


用分子、原子的觀點分析下列生活中的現(xiàn)象，其解釋不合理的是（     ）

選項

現(xiàn)象

解釋

A

物質(zhì)熱脹冷縮

分子的大小隨溫度改變而改變

B

八月桂花香

分子在不斷運動

C

1滴水中約含1.67×1021個水分子

分子很小

D

水電解

分子破裂成原子，原子重新組合成新分子

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室用天平準確稱量10.2g的食鹽（1g以下用游碼），發(fā)現(xiàn)稱量時左物右碼顛倒了，則實際稱得的食鹽的質(zhì)量為（     ）

A．10.2g         B．9.8g           C．10g            D．9.6g

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科目：初中化學 來源： 題型：


人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃

III.將實驗II中的剩余物進行分離，并將所得氧化鐵粉末進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（1）在第III步中，要使剩余物分離必須進行的操作是             ，必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和           ，玻璃棒的作用是               。

（2）在第IV步實驗中，可以用點滴板（如右圖所示）代替試管C、D完成，

改進后的優(yōu)點是                                        。

【實驗結(jié)論】

（1）實驗II和III分別可以證明：氧化鐵的        和       在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

【實驗評價】

（1）實驗設計IV的目的是                                         ；

（2）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是                                                    。

【知識拓展】

(1)查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是           。

A. 催化劑只加快化學反應速率      

B、同一個化學反應可以有多種催化劑

C. MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物

(2) 馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒。

①茄堿的相對分子質(zhì)量為           ；

②433.5g茄堿中含有             g碳元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是

A.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，放出熱量

B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵

C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生刺激性氣味氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

(1)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆�！，F(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入     ▲     （填一種絮凝劑的名稱），攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾，過濾操作需要用到的玻璃儀器有      ▲        

ACDF

A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
實驗后發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁，可能的原因是            ▲             濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁（或濾渣堵塞濾紙孔）（寫出一條即可）
②重新過濾后再向濾液中加入活性炭，利用其  ▲     吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于    ▲     物理（填“物理”或“化學”）變化。減緩水的流速，使得活性炭充分吸附水中的雜質(zhì)要證明得到的水屬于硬水，可以加入  ▲  。日常生活中要降低井水（或自來水）的硬度，同時對其進行消毒殺菌，多采用  ▲   的方法。

（2）通過電解水能得到綠色能源——氫氣，氫氣燃燒的符號表達式是      ▲          。電解水時，若得到10 mL氫氣，同時能產(chǎn)生  ▲  mL的氧氣，據(jù)此可以推出水是由                      ▲        組成。

（3）在電解水的過程中，下列說法不正確的是   ▲       

D

A．水分子發(fā)生了改變           B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化

C．水分子能保持水的化學性質(zhì)   D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：


人教版新課標化學教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．

【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象．

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．

/

 IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．

/

【實驗結(jié)論】

（1）A中產(chǎn)生的氣體是　　；

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的　　和　　在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式　　．

【實驗評價】實驗設計IV的目的是　　；

（4）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是　　

　　．

【實驗拓展】

查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．

下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是　．

A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個化學反應可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學反應的速率

D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物

E．酶是一種重要的生物催化劑．

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