11．某同學在配制溶液時，經(jīng)計算需2.5g食鹽，稱量時發(fā)現(xiàn)指針右偏，接下來該同學的操作應該是（　　）
A．減少砝碼或游碼的量B．增加砝碼或游碼的量
C．增加食鹽D．減少食鹽

分析 根據(jù)已有的托盤天平的使用方法進行分析解答即可．

解答 解：需2.5g食鹽，則先把砝碼和游碼調(diào)好，稱量時發(fā)現(xiàn)指針右偏，則說明食鹽的質(zhì)量偏小，需要繼續(xù)加入食鹽，故選C．

點評 本題考查的是天平的使用的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．使用密度小、強度大的鎂合金能減輕汽車自重，從而減少汽油消耗和廢氣排放．
（1）鎂元素在自然界中是以化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在的．
（2）工業(yè)制鎂的一種原理是2MgO+Si+2CaO$\underline{\underline{1600°C}}$2Mg↑+Ca2SiO4，抽走容器中的空氣對反應有促進作用，且能防止空氣中的物質(zhì)與Mg反應使產(chǎn)品混有MgO（填化學式）．
（3）制鎂的原料MgO可從海水中獲得．小華利用鎂與鹽酸反應后的廢液，模擬從海水中獲取MgO的過程，實驗如下：
步驟1：向上述廢液中，邊攪拌邊分批加入CaO，至MgCl2完全沉淀為止，過濾得Mg（OH）2固體．共消耗8.4g CaO．
步驟2：將Mg（OH）2固體加熱分解為MgO和水，所得MgO的質(zhì)量為4.0g．
①步驟2中Mg（OH）2分解的化學方程式為Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O．
②通過所得MgO的質(zhì)量計算上述廢液中含MgCl2的質(zhì)量m=9.5g；
③分析實驗數(shù)據(jù)，可知步驟1中發(fā)生的化學反應有：
CaO+H2O=Ca（OH）2；
Ca（OH）2+MgCl2=CaCl2+Mg（OH）2↓；Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O（或CaO+2HCl=CaCl2+H2O）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．閱讀材料：過氧化鈉在工業(yè)上有廣泛的用途，常用做漂白劑、殺菌劑、消毒劑、去臭劑、氧化劑等．過氧化鈉為淡黃色粉末，在空氣中吸收水分和二氧化碳的同時放出氧氣．與水反應，生成氫氧化鈉和過氧化氫，由于反應放出大量的熱，后者很快分解成水和氧氣．過氧化鈉能與稀酸反應．過氧化鈉相對密度為2.805，難溶于乙醇，有氧化性，易引起燃燒爆炸，應避免與有機物和可燃物質(zhì)接觸．鈉在氧氣中燃燒可生成過氧化鈉．
請回答下列問題：
（1）過氧化鈉的物理性質(zhì)（寫兩點）淡黃色粉末、相對密度為2.805（或難溶于乙醇）；
過氧化鈉的化學性質(zhì)（寫兩點）在空氣中吸收水分和二氧化碳的同時放出氧氣、與水反應，生成氫氧化鈉和過氧化氫（或能與稀酸反應或有氧化性或易引起燃燒爆炸或在氧氣中燃燒可生成過氧化鈉）．
（2）下列有關(guān)過氧化鈉的說法正確的是ABD．
A．過氧化鈉應密封保存
B．過氧化鈉可作供氧劑
C．生成過氧化鈉的反應屬于分解反應
D．在生成過氧化鈉的反應中，氧氣體現(xiàn)氧化性
（3）寫出過氧化鈉與水反應時，發(fā)生的所有化學反應的文字表達式過氧化鈉+水→氫氧化鈉+過氧化氫．（寫一個）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．寫出有關(guān)反應的文字表達式．
（1）硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列各組物質(zhì)中全部屬于純凈物的是（　　）
A．酒精 石油B．純水 二氧化碳C．牛奶 雪碧D．空氣 氨氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．下列物質(zhì)，①凈化后的空氣②食鹽水③五氧化二磷④礦泉水⑤高錳酸鉀制氧氣后的剩余固體⑥水銀，其中屬于混合物的是（填序號）①②④⑤，屬于純凈物的是③⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．請你參與下列探究：
[問題情境]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出，同學們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)，請你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學反應方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．但卻對氣體的生成產(chǎn)生了疑問，激發(fā)了同學們強烈的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體肯能是O2、SO2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，能與過量的NaOH溶液反應，生成Na2SO3．
[方案設計]依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：
（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復燃說明是氧氣．
（2）乙同學認為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH溶液反應的化學方程式S02+2NaOH=Na2S03+H2O．
（3）甲、乙同學實驗的結(jié)果表明氣體匯總即不含O2也不含SO2，丙同學根據(jù)以上實驗結(jié)果推測氣體是H2．
[實驗探究]丙同學為了檢驗H2，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點火，聽到很小的聲音．然后再將氣體用帶尖嘴的導管導出點燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，氣體在空氣里安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅的溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是氫氣
[思維拓展]由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．根據(jù)細鐵絲在氧氣中燃燒實驗，回答下列問題：
（1）鐵絲的末端系一根火柴，其作用是引燃鐵絲
（2）集氣瓶底預先放少量水或細砂，目的是防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．確定物質(zhì)發(fā)生化學變化的依據(jù)是（　�。�
A．變化前后的狀態(tài)不同B．變化前后的顏色不同
C．變化前后物質(zhì)不同D．變化前后溫度不同

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