(9分)據(jù)圖回答問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:① ② ③
(2)實驗室可用 (填字母)裝置來制取二氧化碳,該裝置也可以用于實驗室制取氧氣,相關的化學方程式是: ,若要收集一瓶干燥的氧氣,應用 裝置進行收集。
(3)某同學用B和F兩裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后發(fā)現(xiàn),量筒內(nèi)收集到水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是: 。
(4)若用H所示的醫(yī)用塑料袋用排空氣法來收集氫氣,則氫氣的導入端為: 。
(1)①酒精燈 ②錐形瓶 ③量筒 (2)B 2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑ E
(3)雙氧水進入錐形瓶中時,錐形瓶中一部分空氣進入了F裝置 (4)b
【解析】
試題分析:(1)常見儀器的識記:①酒精燈 ②錐形瓶 ③量筒
(2)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應物的狀態(tài)和反應條件,實驗室是用大理石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳,故選用的發(fā)生裝置:B,該裝置也可以用于實驗室制取氧氣,藥品是過氧化氫溶液和二氧化碳,化學方程式是:2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑,收集裝置的選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,故氧氣既可以用排水法,又可以用向上排空氣法收集,但由于要收集一瓶干燥的氧氣,故應用E裝置進行收集
(3)某同學用B和F兩裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后發(fā)現(xiàn),量筒內(nèi)收集到水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是:雙氧水進入錐形瓶中時,錐形瓶中一部分空氣進入了F裝置
(4)若用H所示的醫(yī)用塑料袋用排空氣法來收集氫氣,由于氫氣的密度比空氣小,故則氫氣的導入端為:b
考點:常見儀器的識記,氣體發(fā)生、收集裝置的選擇依據(jù),實驗室制取二氧化碳、氧氣的原理
科目:初中化學 來源:2014-2015學年江西省撫州市初三上學期期末教學質(zhì)量檢測化學試卷(解析版) 題型:選擇題
甲和乙在一定條件下反應生成丙和。Y合微觀示意圖分析,下列結論正確的是
A.丙的相對分子質(zhì)量為 24 B.生成的丙和丁的分子個數(shù)比為 2:1
C.反應前后分子總數(shù)不變 D.發(fā)生反應的甲和乙的質(zhì)量比為 22:3
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年四川省宜賓市初三上學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列結構示意圖所表示的粒子中,易失去電子的是
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年四川省雅安市初三上學期期末適應性考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
中華文化博大精深,其中成語不但蘊含著豐富的文字內(nèi)容,還包含了大量的化學知識。下列成語中的有關化學原理解釋不正確的是
A.火上澆油——隔絕空氣
B.風助火威——為燃燒提供足夠多的氧氣
C.釜底抽薪——燃燒需要可燃物
D.鉆木取火——使可燃物達到著火點
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年四川省雅安市初三上學期期末適應性考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
化學實驗過程中要規(guī)范操作,注意實驗安全。下列做法中正確的是
A.用嘴吹滅酒精燈的火焰
B.灑在實驗臺上的酒精失火立即用濕布覆蓋
C.實驗藥液濺進眼睛立即用紙巾擦拭
D.加熱后的試管立即用水沖洗
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江西省萬安縣九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:填空題
(5分)用正確的化學用語填空:
(1)2個氫分子 (2)鎂離子 (3)磷元素
(4)標出氯亞鐵中鐵元素的化合價 (5)碘酒中的溶質(zhì)
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江西省萬安縣九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:選擇題
將50g質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋為20%的稀硫酸,需要加水的質(zhì)量為
A.245g B.195g C.100g D.無法計算
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省張家港市九年級上學期期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化學實驗與數(shù)據(jù)記錄正確的是
A.用10mL量筒量取7.25mL酒精
B.用托盤天平稱取10.0g水
C.電解水得到氫氣和氧氣的體積比為1:2
D.用上圖所示裝置進行實驗(紅磷過量),進入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省泰州市初三第一學期期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗的描述,錯誤的是
A.探究空氣中氧氣的體積分數(shù)的實驗,使用的紅磷應足量
B.一氧化碳與氧化鐵的實驗,不需要處理尾氣
C.鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,集氣瓶內(nèi)應預先放入少量水
D.過氧化氫制氧氣的實驗,加入二氧化錳以增大反應速率
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