圖中四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作回答下列問(wèn)題:
(1)用酒精燈火焰的外焰給試管內(nèi)的液體加熱,理由是 ;
(2)做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),在集氣瓶中預(yù)先放少量水的目的是 ;
(3)點(diǎn)燃可燃性氣體之前,首先要進(jìn)行的操作是 ;
(4)測(cè)定酸性溶液的酸堿度時(shí),預(yù)先濕潤(rùn)pH試紙,導(dǎo)致測(cè)得的結(jié)果 (填“偏大”、“偏小”或“不變”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
清涼油具有散熱、醒腦、提神的功效,其主要成分為薄荷腦(化學(xué)式為C10H20O),下列有關(guān)薄荷腦的說(shuō)法正確的是( )
A.薄荷腦是3種元素組成的無(wú)機(jī)物 B. 薄荷腦中碳、氫元素的質(zhì)量比為1:2
C.薄荷腦中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D.1個(gè)薄荷腦分子中含有 個(gè)原子.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)變化可能會(huì)改變的是( )
① 分子的總數(shù)目 ② 原子的總數(shù)目 ③ 原子核中質(zhì)子的總數(shù)目
④ 某種元素的原子核外電子數(shù)目
A.① ② B. ③ ④ C.② ③ D. ① ④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)方程式配平后,有時(shí)不需要在等號(hào)上方注明反應(yīng)條件,這表明( )
A.此化學(xué)方程式不完整 B.此反應(yīng)在通常狀況下可以發(fā)生
C.此反應(yīng)不能發(fā)生 D.此反應(yīng)方程式不符合質(zhì)量守恒定律
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將20g H2、O2、N2的混合氣體點(diǎn)燃,完全反應(yīng)后生成18g水,則剩余氣體不可能是( )
A.N2和H2 B.O2和N2 C.3g N2 D.H2、O2和N2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在化學(xué)反應(yīng)2A+B2=2AB中,A 與B2反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,現(xiàn)將6g A和8g B2充分反應(yīng),則生成AB的質(zhì)量是( )
A.9g B.11g C.12g D.14g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校師生對(duì)“MnO2催化H2O2分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
① 將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3 mL(密度為1 g/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥
管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2 g MnO2粉末,加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上。
② 點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象。
請(qǐng)分析回答:
(1) 可觀察帶火星的棒香立即 ;
(2) 寫出上述實(shí)驗(yàn)發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式: ;
(3) 下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),你認(rèn)為評(píng)價(jià)合理的是 (選填字母序號(hào))。
A.實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時(shí)間
D.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔,趣味性強(qiáng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)方程式:S+O2SO2的下列讀法中,正確的是 ( )
A.硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫 B.硫加氧氣點(diǎn)燃等于二氧化硫
C.硫元素和氧元素反應(yīng)生成二氧化硫 D.硫原子加上氧分子點(diǎn)燃生成二氧化硫分子
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