【題目】某興趣小組為探究“氧化鐵和銅粉”混合物中銅的質(zhì)量分數(shù)，稱取一定質(zhì)量的混合物，按照下圖實驗裝置進行實驗：

（1）實驗時要“先通一氧化碳氣體，后加熱”的目的是_____________________。

（2）裝置A中發(fā)生反應的方程式為______________________。

（3）實驗裝置B中的現(xiàn)象是____________________________， 發(fā)生反應的化學方程式為___________________________。

（4）該裝置的設計有一明顯不當之處，你的改進方案是_____________________。

【答案】目的是 將裝置中的空氣排除，防止一氧化碳與空氣混合加熱發(fā)生爆炸3CO+Fe2O32Fe+3CO2澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH) 2=CaCO3↓+H2O尾氣含有一氧化碳，不能排入空中，用酒精燈點燃燃燒掉

【解析】

（1）一氧化碳具有可燃性，點燃時可能發(fā)生爆炸，實驗時要“先通一氧化碳氣體，后加熱”目的是排盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸；

（2）一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳，實驗裝置A中的現(xiàn)象是：氧化鐵由紅棕色變?yōu)楹谏?/span>；化學方程式為3CO+Fe2O32Fe+3CO2；

（3）實驗裝置B中二氧化碳通入石灰水中，現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；發(fā)生反應的化學方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；

（4）一氧化碳有劇毒，不能直接排放到空氣中，故需將尾氣點燃或用氣球收集起來。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖所示的四個圖像,能正確反映對應變化關系的是

A. 水的電解

B. 木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒

C. 向10%的KNO3溶液中加入水

D. 向過氧化氫的水溶液中加入二氧化錳制氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗室里，老師給同學們準備了如下實驗裝置：

（1）小明同學用氯酸鉀來制取氧氣，他應寫出的文字表達式為_____________，在這個反應中二氧化錳是_____________，選擇的發(fā)生裝置是________(填序號)，能用D收集 的原因是________________________。

（2）實驗室用過氧化氫取氧氣的發(fā)生裝置是__________

（3）用D裝置收集氧氣時怎樣驗滿____________________________________ ， 收集滿氧氣后，集氣瓶的放置方法是________________。

（4）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體。小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣，小玲應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填序號)。若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應從________端進入(選填“A”或“B”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究．

（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的　　．

（2）乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是　 　．

（3）丙同學：向集氣瓶中加入少量的　 　溶液，然后完成乙同學的實驗，得到了與甲同學相同的實驗結果．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

(1)寫出儀器a、b的名稱，a是____________，b是_____________。

(2)若用B裝置制氧氣，反應的文字表達式是________________________________。

(3)甲烷是密度小于空氣．難溶于水的氣體。實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應選________(填裝置編號，下同)，收集裝置應選_______；已知甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，請寫出甲烷完全燃燒的文字表達式_________________。

(4)某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖）。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為_______________（寫名稱），寫出該反應的文字表達式____________。

(5)將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳既不能________也不能___________，且密度比_______大，因此，二氧化碳可用于_______。若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。實驗步驟如下：

①將集氣瓶容積分五等分并加以標記②在燃燒匙內(nèi)裝入足量紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，立即伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞；③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。請根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）紅磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象為________________

（2）這個實驗還可以得出有關氮氣的物理性質(zhì)______氮氣的化學性質(zhì)_______（各寫出一條）

（3）實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？____________________

（4）該實驗測得空氣中氧氣含量明顯偏小的原因可能：____________________

（5）能否用木炭來代替紅磷做這個實驗？為什么？_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將露置在空氣中已部分變質(zhì)的NaOH樣品，溶于水配成溶液，向其中滴加過量的稀鹽酸。下列示意圖能正確反映其中變化的是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的短文，運用所學知識，完成以下內(nèi)容：

①氮氣是沒有顏色的氣體； ②氮氣是沒有氣味的氣體； ③氮氣的密度比空氣稍小； ④一定條件下氮氣能與氧氣反應產(chǎn)生有毒的二氧化氮； ⑤氮氣難溶于水； ⑥在一定條件下，氮氣可與氫氣發(fā)生化合反應生成氨氣； ⑦氮氣可用于生成化肥

（1）其中屬于氮氣物理性質(zhì)的是（填番號）_________________；屬于氮氣化學性質(zhì)的是（填番號）__________________；屬于氮氣用途的是（填番號）_______________

（2）寫出一個氮氣發(fā)生反應的文字表達式____________________________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究．

研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：

反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是________反應（填“吸熱”或“放熱”）．

實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率與時間的關系如圖所示，則時間內(nèi)反應速率逐漸加快的主要原因是________．

研究二：反應后所得溶液的酸堿性探究：

甲同學反應后用試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)小于，說明甲同學所得溶液呈________性（選填“酸”“堿”或“中”）．

甲同學：猜想：稀鹽酸過量，使溶液小于；猜想：氯化鎂溶液小于．為驗證猜想，甲同學需測定________溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．

乙同學重復甲同學實驗時，發(fā)現(xiàn)反應后所得試管中溶液大于．發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學實驗不同的是，反應后的試管中鎂條有剩余．乙同學猜想可能是鎂與熱水反應生成了堿性物質(zhì)．乙同學為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒，請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應的化學反應方程式________．

金屬氯化物溶液值大小與金屬的活動性有關，如氯化鈉溶液顯中性，氯化鎂溶液顯弱酸性，則氯化鉀溶液顯________性．

活潑金屬能與水在一定條件下反應．實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應，產(chǎn)生大量的氣體．由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序________（填“有關”或“無關”）．

研究三：金屬活動性強弱與原子結構的關系：

如圖為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖．已知其中的活動性最強，據(jù)此推測，金屬的活動性除與原子的最外層電子數(shù)有關，還與________有關．

研究四：確定鎂條的成分：

稱取表面被氧化的鎂條，放入稀鹽酸中恰好完全反應，生成氣體．求：

此鎂條中金屬鎂的質(zhì)量．________（寫出計算過程）

反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)________．（計算結果保留一位小數(shù)）

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