如圖是簡(jiǎn)易電解水裝置圖,試回答問(wèn)題:
(1)C試管內(nèi)得到的氣體是
 
,D試管內(nèi)得到的氣體是
 
,C、D兩試管內(nèi)氣體體積比是
 
,電源的正極在
 
端(“A”或“B”),驗(yàn)證C試管內(nèi)氣體方法是
 
;驗(yàn)證D試管內(nèi)氣體方法是
 
;
(2)電解水的反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
,反應(yīng)的基本類(lèi)型為
 
反應(yīng).
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:空氣與水
分析:本題主要考查電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論,解題時(shí)要依據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答,還要通過(guò)讀題學(xué)會(huì)提取有用的信息進(jìn)行推導(dǎo).在電解水實(shí)驗(yàn)中,可觀察到的現(xiàn)象有:正極的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極的氣體體積多,能燃燒,而且體積多的是少的二倍.根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成.從微觀角度可知,在該變化過(guò)程中發(fā)生變化的微粒是分子,不發(fā)生變化的微粒是原子.
解答:解:(1)通過(guò)觀察圖可以發(fā)現(xiàn):D管氣體多,所收集的氣體是氫氣,因此B是負(fù)極,C管氣體少,所收集的氣體是氧氣,因此A是正極,C試管中氣體的體積與D試管中氣體體積比是1:2;
氫氣具有可燃性,點(diǎn)燃能燃燒,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(2)該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:水
通電
氫氣+氧氣;反應(yīng)的基本類(lèi)型為分解反應(yīng);

答案:(1)氧氣;氫氣;1:2;A;將帶火星的木條伸入試管,木條復(fù)燃即為氧氣;用燃燒的木條去點(diǎn)燃,氣體燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,即為氫氣;
(2)水
通電
氫氣+氧氣;分解;
點(diǎn)評(píng):本題就考查的內(nèi)容不難,但是根據(jù)題中信息進(jìn)行合理的推導(dǎo)得出結(jié)論,相對(duì)要難一些,這是一種能力題,同學(xué)們要學(xué)會(huì)讀題提取有用的信息.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是( 。
A、世界是由物質(zhì)組成的,物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的
B、元素周期律的發(fā)現(xiàn)使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循
C、人類(lèi)的活動(dòng)不僅充分利用了自然原來(lái)就有的物質(zhì),還創(chuàng)造許多新物質(zhì)
D、綠色化學(xué)就是指研究綠色蔬菜的化學(xué)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )
A、1mg水受熱形成1mg水蒸氣
B、煤燃燒后留下的煤炭比燃燒前煤的質(zhì)量小
C、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽水
D、濕衣服晾干后質(zhì)量減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和之所以相等是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、物質(zhì)種類(lèi)沒(méi)有改變
B、分子種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有改變
C、元素種類(lèi)沒(méi)有改變
D、原子種類(lèi)和數(shù)目沒(méi)有改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)南方所飲用的水常是河水,河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜物.可用次氯酸(HCIO)殺死細(xì)菌,將漂白粉[主要成分是Ca(CIO)2]溶于水可生成氯化鈣(CaCI2)和次氯酸.下列是某戶(hù)居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟:河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過(guò)濾)→D(漂白粉)→凈水
(1)可除去不溶的雜質(zhì)的主要步驟是
 

(2)能夠消毒殺菌的步驟為
 

(3)A步中加明礬的作用是
 

(4)該農(nóng)戶(hù)得到的凈水是純凈物,還是混合物?
 
  其原因是
 

(5)將該凈水轉(zhuǎn)化為純水的方法是將凈水進(jìn)行
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

安居鑫源自來(lái)水廠(chǎng)水源是河水,由于河水中常含有大量的泥沙,懸浮物和細(xì)菌雜質(zhì),可用次氯酸(HClO)殺死細(xì)菌,將漂白粉(主要成分是C3(ClO)2)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸,下列是水廠(chǎng)在供水前對(duì)河水的處理步驟:河水→A(明礬)→B(深淀)→C(過(guò)濾)→D(漂白粉)→凈水
(1)可以消毒殺菌的步驟:
 
.(填編號(hào)).
(2)A步中加明礬的作用是
 

(3)小明口渴了直接飲用自來(lái)水后肚子痛其原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

滅火原理:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+R↑中,是推斷R的化學(xué)式(  )
A、CH4
B、CO2
C、CO
D、CCl4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中屬于化學(xué)變化的是(  )
A、食物腐爛B、煤氣泄露
C、美酒飄香D、鐵水鑄成鐵鍋

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 
;
(2)小麗同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),因氧氣不易溶于水,可選用的收集裝置是
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;該方法使用二氧化錳作催化劑.小麗對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)不正確的有
 
;
A.此反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量變少 B.此反應(yīng)中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變
C.加二氧化錳產(chǎn)生氧氣質(zhì)量變多 D.二氧化錳在所有反應(yīng)中都可做催化劑
(3)小光用高錳酸鉀制取并用排水法收集一瓶氧氣,該裝置還有一處需要作進(jìn)一步改進(jìn)是
 
;目的是
 
 在收集時(shí)應(yīng)看到氣泡
 
再收集,收集好的氧氣應(yīng)該
 
(填“正”或“倒”)放在桌上.
(4)如用C裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是
 
;
(5)比較用①氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧;②高錳酸鉀加熱制氧;③用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧;④電解水制氧四種方法中,從反應(yīng)迅速、操作簡(jiǎn)便、節(jié)約能源、減少污染四個(gè)方面綜合考慮,最好的制氧方法
 
(填序號(hào))
(6)已知顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,我們可為其選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(已知?dú)錃馐且环N密度最小的氣體,難溶于水).

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