Question

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“實驗室制取氧氣”和“氧氣的性質(zhì)“等實驗，請根據(jù)有關(guān)知識回答下列問題：
（1）按要求填寫下列內(nèi)容：

實驗過程或方法	實驗現(xiàn)象	結(jié)論或解釋
Ⅰ．	導(dǎo)管口A處有氣泡冒出	裝置氣密性良好
Ⅱ．高錳酸鉀制取氧氣，用排水法收集．停止加熱時，應(yīng)先： 移出導(dǎo)管 ， 然后： 熄滅酒精燈 ．		①為了防止水倒吸入試管，使試管炸裂 ②反應(yīng)的文字表達式為 高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 ； ③試管口略向下傾斜的原因是 防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管 ；
Ⅲ． 將紅熱的鐵絲置于充滿氧氣并盛有少量水的集氣瓶中	劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色物質(zhì)生成	①反應(yīng)的文字表達式為 鐵+氧氣 點燃 四氧化三鐵 ； ②集氣瓶盛少量水的作用是 防止熔融物濺落使集氣瓶炸裂 ．

（2）某化學(xué)課外小組的同學(xué)，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）．這瓶溶液是什么物質(zhì)？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們首先提出假設(shè)并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應(yīng)內(nèi)容．
【提出假設(shè)】

該溶液可能是過氧化氫溶液

[設(shè)計實驗]在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡，并放出大量的熱．
①用

排水

法收集一試管氣體；
②檢驗收集的氣體（寫出操作方法）

將帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃

；
③反應(yīng)的文字表達式為

過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣

．
[實驗結(jié)論]二氧化錳在此實驗中起

催化

作用．此氣體是

氧氣或O₂

，該無色溶液是

過氧化氫

．原假設(shè)成立．

Answer 1

分析：（1）I、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法解答；
Ⅱ、根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的步驟、原理和注意事項解答；
Ⅲ、根據(jù)鐵絲燃燒的實驗現(xiàn)象和原理、注意事項解答；
（2）根據(jù)圖示及下面所設(shè)計的實驗內(nèi)容提出假設(shè)；
[設(shè)計實驗]
①要檢驗是否是氧氣，最好是純凈的，所以用排水法收集；
②根據(jù)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃進行回答；
③根據(jù)過氧化氫制氧氣的反應(yīng)原理書寫反應(yīng)的表達式；
[實驗結(jié)論]根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論．

解答：解：（1）
I、根據(jù)圖示可知，該步驟是檢查裝置的氣密性，導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明氣密性良好；
故答案為：裝置氣密性良好；
Ⅱ、高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)先移導(dǎo)管后熄燈，防止水倒吸入試管引起試管炸裂；高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，給試管加熱時試管口要低于試管底部，防止加熱時冷凝水倒吸入試管引起試管炸裂；
故答案為：
移出導(dǎo)管；熄滅酒精燈；高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管；
Ⅲ、鐵絲燃燒時的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色物質(zhì)生成；鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，實驗時在集氣瓶底部要放一些水或沙子，防止燃燒后生成的熔融物濺落瓶底引起集氣瓶底炸裂；
故答案為：
劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色物質(zhì)生成；鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵；防止熔融物濺落使集氣瓶炸裂；
（2）根據(jù)圖示標簽和下面實驗：二氧化錳與該溶液混合迅速生成氣體，由此推測該無色溶液可能是過氧化氫溶液；
故答案為：
該溶液可能是過氧化氫溶液；
①若溶液是過氧化氫，則產(chǎn)生的氣體是氧氣，要對生成氣體進行檢驗，則氣體要純凈，所以選用排水法；
故答案為：排水法；
②氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，根據(jù)此特性可用于檢驗氧氣；
故答案為：
將帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃；
③過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣；
故答案為：過氧化氫

二氧化錳

水+氧氣；
[實驗結(jié)論]二氧化錳在該反應(yīng)中加快了化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，其催化作用，根據(jù)帶火星的木條復(fù)燃，可知生成的氣體是氧氣，從而判斷出該溶液是過氧化氫；
故答案為：催化、氧氣、過氧化氫．

點評：本題以高錳酸鉀制氧氣和過氧化氫制氧氣為主題考查了制氧氣的反應(yīng)原理、步驟、注意事項、現(xiàn)象、表達式等內(nèi)容，并考查了氧氣的相關(guān)性質(zhì)，綜合考查了學(xué)生分析和解決問題的能力．