3.2015年3月柴靜的《穹頂之下》再次引發(fā)了人們對霧霾的關(guān)注.積極開發(fā)新能源以緩解對石油的需求是減少霧霾的方法之一.生物丁醇(C4H10O)比乙醇更難溶于水,能夠在煉廠進行混合并通過管道輸送,比乙醇具有更高的能源密度,成為一個令人關(guān)注的生物燃料.
(1)生物丁醇由三種元素組成.
(2)生物丁醇中C、H、O元素的質(zhì)量比是24:5:8.
(3)寫出生物丁醇在空氣中完全燃燒的化學方程式C4H10O+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+5H2O.

分析 (1)由生物丁醇的化學式來分析;
(2)根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計算方法來分析;
(3)由質(zhì)量守恒定律以及化學方程式的書寫方法來分析.

解答 解:(1)由生物丁醇(C4H10O)的化學式可知,它是由碳、氫、氧三種元素組成的,故填:三;
(2)生物丁醇中C、H、O元素的質(zhì)量比是:(12×4):(1×10):16=24:5:8;故填:24:5:8;
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,生物丁醇完全燃燒生成水和二氧化碳,故填:C4H10O+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+5H2O.

點評 本題考查了化學式的意義以及根據(jù)化學式的計算,化學方程式的書寫,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果,某研究小組進行了如下探究:

(1)請寫出H2O2分解的符號表達式H2O2$\stackrel{MnO_2}{→}$H2O+O2
【定性研究】
(2)如圖甲,可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率 來定性比較兩者的催化效果.
【定量研究】
(3)如圖乙,實驗前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉,然后用雙手緊握錐形瓶的外壁,然后觀察注射器的活塞是否向外移動,若向外移動,說明該裝置的氣密性是良好的.要定量比較兩者的催化效果,可測量生成等體積氣體所需的時間.為測定生成氧氣的體積,若無注射器可選用丙圖裝置中的C(填編號)代替.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.用化學符號填空:
(1)氫元素H,(2)氧元素O,(3)鈉元素Na,
(4)銅元素Cu,(5)水(填化學式,下同)H2O,
(6)二氧化碳CO2,(7)氧氣O2

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11.某學生欲稱取4.3g氯化鈉,他在左盤放了4g砝碼,把游碼移到0.3g處,然后在右盤上加氯化鈉直到天平平衡.這時右盤上的氯化鈉的實際質(zhì)量是( 。
A.4.3 gB.3.7 gC.4.0 gD.4.6 g

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.如圖是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷(40度可以著火燃燒),將它放在盛有沸水的燒杯上方,進行實驗.
(1)該實驗的目的是用白磷燃燒測定空氣中氧氣的含量.
(2)實驗的原理是(用文字表達式)磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(3)現(xiàn)象:白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為8(填整數(shù))的位置上.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列實驗操作不正確的是( 。
A.把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進容器口
B.玻璃導管口附近沾水后旋進乳膠管
C.洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著水既不聚成水滴,也不成股流下時,表明儀器已洗干凈
D.組裝儀器時,一般遵循的原則是:從左到右,先上后下

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.加熱某種固體產(chǎn)生了氣體,對于這一變化的分析正確的是(  )
A.屬于化學變化
B.屬于物理變化
C.如果是化學變化就不可能是物理變化
D.可能是化學變化也可能是物理變化

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.在上蠟燭燃燒的實驗課時,小明同學觀察到了這樣的現(xiàn)象:罩在火焰上方的干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,還有內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯變渾濁.據(jù)此,你認為蠟燭燃燒的生成物分別為水和二氧化碳.

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13.有A、B、C、D四種物質(zhì).在常溫下A是無色無味氣體,它可由一種紫黑色固體B加熱分解制得,C在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成無色有刺激性氣味的氣體D,D能造成大氣污染.
(1)根據(jù)以上現(xiàn)象,寫出這幾種物質(zhì)的名稱:B.高錳酸鉀,D.二氧化硫
(2)寫出B加熱分解制得A的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.

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