屬于化學(xué)變化的是( 。
| A. | 酒精揮發(fā) | B. | 西瓜榨汁 | C. | 木炭燃燒 | D. | 糯米磨粉 |
化學(xué)變化和物理變化的判別.. | |
專題: | 物質(zhì)的變化與性質(zhì). |
分析: | 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷. |
解答: | 解:A、酒精揮發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化. B、西瓜榨汁過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化. C、木炭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成,屬于化學(xué)變化. D、糯米磨粉過程中只是形狀發(fā)生改變,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化. 故選:C. |
點評: | 本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
當(dāng)前,我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、糧食問題、能源問題等,化學(xué)家們希望從化學(xué)的角度通過化學(xué)方法解決問題,為我國的發(fā)展和民族的振興作出更大貢獻(xiàn);瘜W(xué)界所研究的課題很多,其中有:① 開發(fā)高效、無毒副作用的藥品;② 用生物細(xì)菌分解水而得到氫氣作燃料;③ 研制開發(fā)超導(dǎo)材料;④ 研制高效無磷洗衣粉;⑤ 研制某些人造器官;⑥ 高效化肥的合成;⑦ 尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品及其再利用的途徑;⑧ 開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝。請把有助于解決上述問題的課題序號填在下面相應(yīng)的橫線上。
(1)健康問題________ (2)環(huán)境問題________
(3)能源問題________ (4)糧食問題________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中●和○分別表示兩種元素的原子,仔細(xì)觀察下圖,回答下列問題:
A B C
(1)B物質(zhì)屬于____________(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2)該反應(yīng)的反應(yīng)類型為________________________________。
(3)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些信息?(請寫一條)__________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
猜猜我是誰。A 我能使帶火星的木條復(fù)燃;B 我是人體中含量最多的物質(zhì);
C 我能使澄清的石灰水變渾濁;D 我是自然界密度最小的氣體;E 我是紅色固體,我能在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙F。A ;B ;C ;D ; E ;F___________。(寫出化學(xué)式)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某集氣瓶里盛有氮氣和氧氣的混合氣體(體積比為4:1),采用燃燒法除去氧氣而得到較純凈的氮氣時,最好采用試劑( 。
| A. | 鐵絲 | B. | 紅磷 | C. | 木炭 | D. | 硫 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知 CaO、CuO、SO2、CO2 等屬于氧化物;NH3、CH4、HF、NaH、KH 等屬于氫化物.則下列說法中,錯誤的是( 。
| A. | 氫化物可理解為由兩種元素組成,其中一種是氫元素的化合物 |
| B. | 水既屬于氧化物又屬于氫化物 |
| C. | 氧化物屬于含氧化合物 |
| D. | 在NaH 中,鈉元素和氫元素都顯+1價 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2014年7月,某市自來水有股奇怪的味道,經(jīng)專家多輪綜合檢測,基本認(rèn)定引起此次異味的主要物質(zhì)是鄰叔丁基苯酚.將30克鄰叔丁基苯酚完全燃燒,生成88克CO2和25.2克H2O.已知鄰叔丁基苯酚的相對分子質(zhì)量為150,求:
(1)30克鄰叔丁基苯酚中含碳元素 克,氫元素 克.
(2)鄰叔丁基苯酚的化學(xué)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列除去雜質(zhì)所采用的試劑錯誤的是( 。
選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜所選用的試劑 |
A | CO2 | CO | 灼熱的CuO |
B | N2 | O2 | 灼熱的炭 |
C | O2 | H2O(氣體) | 濃硫酸 |
D | FeCl2溶液 | CuCl2溶液 | 足量的鐵粉 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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