2013年4月20日四川地震后，下列有關(guān)的做法或說(shuō)法錯(cuò)誤的是(     )

A．可用活性炭除去水中的異味

B．水是由氫元素和氧元素組成的

C．可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水

D．水體有自?xún)裟芰Γ鸷鬄?zāi)區(qū)的水可以直接飲用


【考點(diǎn)】硬水與軟水；水的組成；水資源的污染與防治；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．

【專(zhuān)題】空氣與水．

【分析】活性炭具有吸附性，因此可用活性炭除去水中的異味；水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的；區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實(shí)驗(yàn)室中是蒸餾．水體有自?xún)裟芰�，震后�?zāi)區(qū)的水可以直接飲用錯(cuò)誤，必須殺菌消毒后才能飲用．

【解答】解：A、活性炭具有吸附性，因此可用活性炭除去水中的異味，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、水體有自?xún)裟芰�，震后�?zāi)區(qū)的水可以直接飲用錯(cuò)誤，必須殺菌消毒后才能飲用，錯(cuò)誤符合題意，故選項(xiàng)正確；

故選D

【點(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)屬于結(jié)合課本知識(shí)的信息，也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念．還結(jié)合了新課標(biāo)中的一個(gè)新的考點(diǎn)硬水與軟水的區(qū)分，一定要加強(qiáng)記憶，綜合應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和選擇題中．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)用下面三個(gè)裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A裝置：玻璃管上的氣球在此實(shí)驗(yàn)中的主要作用是　　．

（2）B裝置：發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（3）小明做完A與B的裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，則他得到的結(jié)論是　　．

（4）小明做完C裝置的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平指針向右偏，請(qǐng)你分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是．

（5）反思：

①一切化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律的原因是　　（從微觀的角度回答）．

②若用C裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需選擇　　的反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是（　�。�

A．實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氣和氧氣組成的

B．電解水時(shí)在正極產(chǎn)生氧氣

C．水中氫氧元素的質(zhì)量比為2：1

D．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2某家長(zhǎng)帶小孩在下水道井蓋小孔上點(diǎn)燃鞭炮發(fā)生爆炸．現(xiàn)要探究某下水道的可燃性氣體成分：

【猜想】（Ⅰ）含可燃性氣體CO；

（Ⅱ）含可燃性氣體CH4；

（Ⅲ）含可燃性氣體CO和CH4．

【注】無(wú)水硫酸銅粉末為白色，遇水變藍(lán)．

【收集氣體】用大的可樂(lè)塑料瓶裝滿水，打開(kāi)瓶蓋用繩子吊入下水道中，用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn)，使　，將瓶提到井口迅速蓋好瓶備用．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

步驟

實(shí)驗(yàn)搡作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

（1）

 導(dǎo)出瓶中氣體，通過(guò)裝有　　的洗氣瓶．

　　

 目的是除CO2等 酸性氣體．

（2）

再通過(guò)裝有濃硫酸的洗氣瓶．

　　

 目的是除去　　．

將步驟（2）的氣體導(dǎo)出點(diǎn)燃；

①用吸附少量無(wú)水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁，再把小燒杯斜罩于火焰上方；

②用內(nèi)壁粘有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方．

　；

‚燒杯內(nèi)壁變渾濁．

證明有H2O生成；

‚證明有　　生成．

【作出判斷】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甲同學(xué)認(rèn)為猜想Ⅲ正確；而乙同學(xué)認(rèn)為甲的判斷不嚴(yán)謹(jǐn)．因?yàn)椴孪?u>　也有相同的現(xiàn)象．如需進(jìn)一步確認(rèn)還應(yīng)檢驗(yàn)　　的存在，其方法是　．

【拓展】若需要工人進(jìn)入下水道清理淤泥，打開(kāi)下水道井蓋后應(yīng)首先進(jìn)行的操作是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


液晶電視以其高清晰、低能耗等優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越受到消費(fèi)者青睞．但科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，制造液晶電視過(guò)程中使用的三氟化氮（NF3）的溫室效應(yīng)是二氧化碳的1.7萬(wàn)倍．NF3中氟元素為﹣1價(jià)，則氮元素的化合價(jià)為(     )

A．0    B．﹣3  C．+1   D．+3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：a  b 

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣所用的發(fā)生裝置是B（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：  ．

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 ．請(qǐng)寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：  ．

（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是  ，且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于  ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法不正確的是（　�。�

A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

B．催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率

C．催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率

D．化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


硫酸廠的廢水中因含硫酸而顯酸性，需要處理呈中性后才能排放．某興趣小組的同學(xué)取少量廢水按下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

第一步：驗(yàn)證廢水酸性，往廢水中滴加石蕊試液，石蕊變　　，說(shuō)明廢水呈酸性．

第二步：處理廢水，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方案．

方案一：用熟石灰處理廢水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　，

方案二：用BaCl2處理廢水，觀察到廢水中出現(xiàn)　　．

經(jīng)過(guò)分析，同學(xué)們認(rèn)為方案二沒(méi)有達(dá)到處理廢水的目的，因?yàn)樘幚砗蟮膹U水中含有較多的  ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．

（1）含磷洗滌劑因含有Na3P3O10造成水生植物大量繁殖而導(dǎo)致水質(zhì)惡化，因此我們提倡使用無(wú)磷洗滌劑．Na3P3O10中磷元素和氧元素的質(zhì)量比是 ．

（2）天然水里含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法進(jìn)行凈化，其中凈化程度最高的是 ．除去硬水中過(guò)多的Mg2+和 （填離子符號(hào)）就可得到軟水．

（3）ClO2常用于飲用水消毒，制取ClO2的化學(xué)方程式為：2NaClO2+X=2ClO2↑+2NaCl，則X的化學(xué)式為  ；NaClO2中氯元素的化合價(jià)為+3價(jià)．

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