20.下列字母A~F所表示的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們由氫、碳、氧、氯、鈉、鈣、鐵中的1~3種元素組成.
(1)固體氧化物A可用于制備改良酸性土壤的堿,A的俗稱是生石灰.
(2)固體單質(zhì)B完全燃燒和不完全燃燒生成兩種完全不同的氣體,其完全燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(3)紅色粉末C與氣體D在高溫條件下反應(yīng)得到黑色粉末,化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)如圖所示(夾持儀器略去,K1、K2均關(guān)閉),打開K1,液體全部流下,立即關(guān)閉K1,觀察到產(chǎn)生大量氣泡,且燒杯中F的溶液變渾濁.充分反應(yīng)后,打開K1和K2
使液體全部流入錐形瓶,瓶中的溶液變渾濁.
①用化學(xué)方程式表示燒杯中溶液變渾濁的原因Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
②反應(yīng)后錐形瓶里的溶液中含有的溶質(zhì)是HCl、CaCl2或CaCl2(寫出所有可能).

分析 (1)根據(jù)常見的干燥劑有濃硫酸、氧化鈣,A是一種氧化物,可用于生成改良酸性土壤的堿B,所以A是氧化鈣,然后結(jié)合題意進(jìn)行驗(yàn)證即可;
(2)考慮碳的完全燃燒和不完全燃燒;
(3)考慮氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成鐵粉和二氧化碳;
(4)考慮稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,進(jìn)行分析.

解答 解:(1)常見的干燥劑有濃硫酸、氧化鈣,A是一種氧化物,可用于生成改良酸性土壤的堿B,所以A是氧化鈣,氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,常用作干燥劑,生成的氫氧化鈣呈堿性,常用于改良酸性土壤,故A的俗稱是生石灰;
(2)碳的完全燃燒和不完全燃燒生成兩種完全不同的氣體,其完全燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
(3)根據(jù)“紅色粉末C與氣體D在高溫條件下反應(yīng)得到黑色粉末”,則推測(cè)氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成鐵粉和二氧化碳,故其化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)①燒杯中溶液變渾濁,是因?yàn)槎趸己蜌溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
②反應(yīng)后,如果稀鹽酸恰好和碳酸鈣完全反應(yīng),則溶質(zhì)是氯化鈣,如果稀鹽酸過(guò)量,則溶質(zhì)是氯化鈣和氯化氫.故答案為:HCl、CaCl2,或CaCl2
故答案為:
(1)生石灰.(2)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2.(3)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)①Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.②HCl、CaCl2或CaCl2

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系猜想剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證,只要合理即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列做法中,發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
A.用食醋除去水壺中的水垢B.木炭除去冰箱中的異味
C.用酒精擦試衣服上的油漬D.用鉛筆芯替代石墨試驗(yàn)導(dǎo)電性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”展開討論.請(qǐng)仔細(xì)分析下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)用A裝置制取氣體時(shí),反應(yīng)的條件是反應(yīng)物是固體、反應(yīng)條件是加熱.
(2)用過(guò)氧化氫制取O2時(shí),應(yīng)選的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)既能用于收集氧氣,又能用于收集二氧化碳的裝置是C(填序號(hào)).
(4)小李同學(xué)用E裝置集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是沒有等到氣泡連續(xù)、均勻的冒出就收集;或集氣瓶中的水沒有裝滿. (只答一點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。
A.CuB.MgCl2C.CO2D.C

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.學(xué)校食堂提供的午餐食譜如下.請(qǐng)回答:
主食饅頭、米飯
副食紅燒牛肉、清蒸鱸魚、涼拌黃瓜、清炒芹菜
飲品白開水、酸奶
(1)走進(jìn)食堂.能聞到香味,說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)的.
(2)合理膳食.副食中,富含蛋白質(zhì)的是清蒸鱸魚.
(3)健康飲品.
①白開水容易解渴,促進(jìn)新陳代謝,有調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分等功能.白開水是混合物(填“純凈物”或“混合物”).
②碳酸飲料中含有碳酸和檸檬酸等酸性物質(zhì),過(guò)量攝入會(huì)影響某元素的吸收,兒童缺少該元素可能導(dǎo)致佝僂病,該元素為鈣.
③酸奶經(jīng)過(guò)發(fā)酵,使奶中糖、蛋白質(zhì)水解成為小的分子(如乳酸等)益于消化,乳酸的化學(xué)式為C3H6O3,依據(jù)化學(xué)式計(jì)算出相對(duì)分子質(zhì)量為90,計(jì)算式為12×3+1×6+16×3.
(4)不使用一次性餐具也是一種健康的飲食習(xí)慣.
①竹木筷子、塑料水杯、不銹鋼勺子所使用的材料中,屬于有機(jī)合成高分子材料的是塑料水杯.
②普遍使用的陶瓷餐盤的主要成分之一是硅酸鈣(CaSiO3),其中硅元素的化合價(jià)是+4,CaSiO3中硅元素和氧元素的質(zhì)量比為7:12.
(5)廚房清潔.
①“管道通”可使堵塞的管道暢通無(wú)阻,其有效成分之一為氫氧化鈉.在使用時(shí)禁止與皮膚接觸,其原因是NaOH具有強(qiáng)烈的腐蝕性.
②利用廚房中食醋的可以溶解水壺中的水垢.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對(duì)世界醫(yī)學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響.中藥多為植物藥,也有動(dòng)物藥、礦物藥等.中醫(yī)講究辯證施藥,謂曰:“寒者溫之、熱者寒之、虛者補(bǔ)之、實(shí)者瀉之”.
唐代中藥學(xué)家陳藏器在其《本草拾遺》中記載:“頭疼欲死,鼻內(nèi)吹硝石(主要成分KNO3)末,愈”.用藥簡(jiǎn)單,功效顯著.
東晉著名煉丹家、醫(yī)藥學(xué)家葛洪在煉丹過(guò)程中積累了大量的化學(xué)知識(shí),善用化學(xué)反應(yīng),為病患解除病痛.在葛洪所著的《肘后備急方》中有“食肉方”,原文內(nèi)容為:“取白炭灰,荻灰,等分,煎令如膏.此不宜預(yù)作,十日則歇.并可與去黑子,此大毒.”結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)知識(shí),翻譯文中含義大致為:取等量的生石灰、草木灰(含K2CO3),用水煎煮、去渣濃縮.這藥不適宜提前制出來(lái),放置十天,就失效了.可用于去除痦子等黑點(diǎn).有劇毒.“食肉方”原料易得,所用“荻灰”是各種柴草燃燒后的灰燼,現(xiàn)稱草木灰,是常用的農(nóng)家肥,其有效成分K2CO3的性質(zhì)與Na2CO 3相似.“食肉方”巧妙地利用了反應(yīng)產(chǎn)物的腐蝕性.
2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咄肋线希舱强吹健吨夂髠浼狈健分小扒噍镆晃,以水二升漬,絞取汁,盡服之”才得到靈感,開始研究從青蒿中提取抗瘧疾藥物.
1964年,越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),山間叢林地區(qū)惡性瘧疾猖獗,且對(duì)原有抗瘧疾藥物產(chǎn)生了耐藥性,瘧疾患者猛增.越南政府請(qǐng)求支援.1967年中國(guó)成立瘧疾防治領(lǐng)導(dǎo)小組,1969年,以屠呦呦為組長(zhǎng)中醫(yī)中藥專業(yè)組介入.他們整理了800多種可能的中藥,但并未考慮使用青蒿,因?yàn)樗囊种坡蕵O不穩(wěn)定,為12-80%,直至看到《肘后備急方》中將青蒿“絞汁”用藥,才得到啟發(fā),改用乙醚(C2H5OC2H5)提取.1971年10月,青蒿的動(dòng)物效價(jià)由30%~40%提高到95%.1971年12月下旬,用乙醚提取物與中性部分分別對(duì)小鼠、猴進(jìn)行試驗(yàn),顯示100%的療效.1972年5月,進(jìn)行人體試驗(yàn),試驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示:
瘧疾
類型
使用劑量(每次3g)總病
例數(shù)
平均
退熱時(shí)間
療效
痊愈有效無(wú)效


1日2次,連服3天336°20′12
1日3次,連服3天411°23′22
1日4次,連服3天419°6′31


1日2次,連服3天239°50′11
1日3次,連服3天224°11
1日4次,連服3天535°9′14
青蒿素,無(wú)色針狀晶體,分子式為C15H22O5,制備熔點(diǎn)為156-157℃,易溶于氯仿、丙酮,可溶于乙醇、乙醚,幾乎不溶于水.因其具有特殊的過(guò)氧基,對(duì)熱不穩(wěn)定,易受濕、熱和還原性物質(zhì)的影響而分解.
根據(jù)世衛(wèi)組織的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),自2000年起,撒哈拉以南非洲地區(qū)約2.4億人受益于青蒿素聯(lián)合療法,約150萬(wàn)人因該療法避免了瘧疾導(dǎo)致的死亡.
回答下列問(wèn)題:
(1)草木灰屬于鉀肥(填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”).
(2)食肉方中發(fā)生的化合反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)對(duì)于間日性瘧疾病人你給出的服藥建議是每次3g,1日3次,連服3天,理由是退熱時(shí)間最短,見效最快且完全有效.
(4)下列說(shuō)法,正確的是BC(填字母序號(hào)).
A.硝石中氮元素的化合價(jià)為+3        B.青蒿素屬于有機(jī)物
C.“食肉方”不能預(yù)作的原因是氫氧化鉀能與二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)
D.從青蒿素的乙醚溶液中分離青蒿素,可采取加熱蒸發(fā)的方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.復(fù)習(xí)時(shí),小東用水、硝酸鋇溶液等物質(zhì)玩起了化學(xué)游戲一“連連看”(如下圖所示),其中A、B、C、D、E、F分別是氫氧化鋇溶液、硝酸銀溶液、硫酸鈉溶液、碳酸鈉溶液、氧化鈣、稀鹽酸中的一種.游戲規(guī)則要求相連接的兩物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),且D與E物質(zhì)反應(yīng)時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象.請(qǐng)你和小東一起完成游戲,并回答下列問(wèn)題:
(1)C、E分別為硝酸銀、氫氧化鋇
(2)C與D反應(yīng)的現(xiàn)象為有白色沉淀生成
(3)A與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2
(4)B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.把pH=3的溶液與pH=6的溶液充分混合,所得溶液的pH值可能是( 。
A.2B.5C.9D.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積,相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng),測(cè)定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間
(1)兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的金屬m>m(填<、>或=)
(2)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實(shí)驗(yàn)室量取氫氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是b接c.
(3)圖乙中量氣管和水準(zhǔn)管也可以用來(lái)測(cè)量氫氣體積,為了準(zhǔn)確地測(cè)量氫氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過(guò)程中,應(yīng)注意BC(填字母編號(hào)).
A、保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù)
B、讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)
C、讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平.

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同步練習(xí)冊(cè)答案